【正文】 23 年的一線實(shí)踐，確立 ? 快樂(lè)玩有效學(xué) ? 的教學(xué)理念 徐老師常說(shuō)她的成長(zhǎng)離不開 ? 游戲課程 ? ，無(wú)數(shù)次的發(fā)言中她都講到： ? 游戲課程 ? 的發(fā)展提攜了她的成長(zhǎng)，她是伴隨著? 游戲課程 ? 的完善而逐步成熟起來(lái)的。 這話不假，徐則民老師從 1989 年開始跟隨 ? 游戲課程 ? 的建構(gòu)著手研究幼兒游戲。這期間她重點(diǎn)研究角色游戲、音樂(lè)表演游戲、智力游戲，以游戲的方式促進(jìn)兒童社會(huì)化發(fā)展、培養(yǎng)兒童音樂(lè)表現(xiàn)能力及認(rèn)知能力。1998 年 6 月，徐則民老師應(yīng)市教委教研室要求代表全市教師向市教委領(lǐng)導(dǎo)展示 ? 一期課 改 ? 實(shí)施成果，她執(zhí)教的集體游戲《開商店》獲得領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)。她意識(shí)到要做孩子身邊那個(gè)優(yōu)秀的 ? 玩伴 ? ，必須在各種新理念的沖擊下不斷地轉(zhuǎn)變著自己。四年的課題實(shí)施，讓徐老師在大量的案例中總結(jié)出，教師要：以同伴的身份共享幼兒的生 第 7 頁(yè) 共 20 頁(yè) 成、提供各種材料支持幼兒的生成、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境誘發(fā)幼兒的生成、設(shè)置新的問(wèn)題拓展幼兒的生成、利用家庭資源豐富幼 兒的生成、預(yù)設(shè)集體活動(dòng)引領(lǐng)幼兒的生成。? 讓兒童玩中學(xué)、促兒童真發(fā)展 ? 。 如今，徐老師的眼睛會(huì)跟著那些不起眼的弟弟妹妹，她會(huì)積極地投入到孩子們的興趣熱點(diǎn)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，跟著孩子們 ? 上天入地 ? 、跟著他們 ? 開奧運(yùn) ? ，跟著他們 ? 建造泰坦尼克二號(hào)遨游黃浦江 ? ，玩得不亦樂(lè)乎。 2024 年至今，徐老師不僅關(guān)注幼兒的自主性游戲，還深刻思考著： ? 今天孩子想要學(xué)什么，作為教師徐老師能教什么。 ? 這樣的考量促使徐老師設(shè)計(jì)了大量的教學(xué)集體活動(dòng)，由她設(shè)計(jì)、執(zhí)教的《翻骰子》《猜猜樂(lè)》《說(shuō)相反》《誰(shuí)和誰(shuí)好》《城市的夜晚靜悄悄》《買東西》《是誰(shuí)留下的痕跡》《打氣筒》《它能穿越管子嗎。她的活動(dòng)《讓熱水快快變冷》《身邊的植物》分別在 2024 年、 2024 年獲得了聯(lián)合國(guó)教科文組織的認(rèn)可，獲得中法合作 ? 做中學(xué) ? 項(xiàng)目研究中的 ? 最佳案例 ? 。 23 年注重反思與梳理，在推廣輻射中追求 ? 百花齊放才是春 ? 徐則民老師常說(shuō) ? 一花獨(dú)開不是春 ? 。 1993 年起，徐老師開始擔(dān)任幼兒園的教研組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)著教研團(tuán)隊(duì)聚焦年齡特點(diǎn)、研究幼兒的一日活動(dòng)，不斷地豐富著 第 9 頁(yè) 共 20 頁(yè) ? 游戲課程 ? 的各類活動(dòng)。 2024 年，徐老師擔(dān)任幼兒園副園長(zhǎng)，她更是把青年教師 的培養(yǎng)看作是工作的重中之重。幾年中，她們根據(jù)幼兒園園本實(shí)際，修訂、完善了幼兒園教研制度，建立了《教研手冊(cè)》以保障高質(zhì)運(yùn)行；她們研究教研組長(zhǎng)在教研租互動(dòng)過(guò)程中的作用；她們還研究、確立科學(xué)有效的教研質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 這樣的研究培育了幼兒園積極務(wù)實(shí)、民主向上的教研氛圍；這樣的研究促教師在幾年中形成了 66 個(gè)經(jīng)典教材；這樣的研究最終成就 100%的教師有園級(jí)展示的經(jīng)歷，成就 70%教師走到前臺(tái)，擁有區(qū)級(jí)以上展示經(jīng)歷，更是成就了多位教師登上了市級(jí) 以上的教學(xué)論壇。 1997 年，徐老師破格被評(píng)為 ? 區(qū)學(xué)科帶頭人 ? ； 2024 年徐老師成為全區(qū)最年輕的 ? 名師 ? ； 2024 年她開始主持 ? 區(qū)名師工作室 ? 工作，帶教區(qū)域中的青年教師； 2024 年，徐老師更是 第 10 頁(yè) 共 20 頁(yè) 被委任主持 ?XX 縣區(qū)幼兒游戲?qū)嵱?xùn)基地 ? ，系統(tǒng)地帶教區(qū)域中的教師來(lái)學(xué)習(xí)游戲理論、聚焦游戲?qū)嵺`，積累游戲指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn) 徐老師說(shuō)，她能感受到區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)自始至終地殷切期望，這讓她有了不辜負(fù)成長(zhǎng)的理由，有了執(zhí)著探索的原動(dòng)力。 2024 年，被評(píng)為特級(jí)教師的徐則民老師光榮地被聘為 ? 首屆 XX 省名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)高級(jí)研修班 ? 主持人，帶教來(lái)自 15 個(gè)區(qū)的 21 位學(xué)員； 2024 年，徐老師再次被聘為 ? 第二屆 XX 省名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)基地 ? 主持人，帶教來(lái)自各區(qū)的 15 位學(xué)員。因?yàn)橹挥薪處熆鞓?lè)，孩子才能獲得快樂(lè)。 ?? 今天孩子該怎樣學(xué)，作為教師徐老師該怎樣教。基地要留給學(xué)員一份 ? 責(zé)任 ? ：一種擁有榮譽(yù)更要 ? 實(shí)踐在先、反思在先、調(diào)整在先 ? 責(zé)任。 基地還要留給學(xué)員一個(gè) ? 團(tuán)隊(duì) ? ：經(jīng)歷過(guò)基地歷練的學(xué)員們，其前進(jìn)的過(guò)程不再是一個(gè)孤獨(dú)的長(zhǎng)跑者，不僅看到了 ? 山外有山 ? 的精彩世界，還在彼此間形成了專業(yè)的互動(dòng)鷹架，對(duì)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展提供了良好的空間。她赴全國(guó)很多省市、在全市很多區(qū)開設(shè)幼兒游戲講座，她深入淺出的分析與講解深受廣大一線教師的推崇。 23 年的執(zhí)著前行，收獲累累碩果 2024 年， ?XX 省幼兒游戲教育研究所 ? 在南西幼兒園掛牌，徐則民老師作為 ? 幼兒游戲教育 ? 的學(xué)科帶頭人主持工作，深入研究游戲、培養(yǎng)師資、輻射成果。 ? 的大會(huì)發(fā)言，并獲得一致好評(píng)； 2024 年，徐老師應(yīng)邀主持了 ?XX 省學(xué)前教育多元視角中的教育創(chuàng)新 ? 游戲論壇； 2024 年，徐老師的《在新觀念引領(lǐng)下再看幼兒游戲》論文獲 ? 全國(guó)游戲與課程、教學(xué)研討會(huì) ? 征文優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)； 2024 年，徐老師再次接受市教委教研室的 ? 挑 戰(zhàn) ? ，向全市課改園園長(zhǎng)、示范園園長(zhǎng)及各區(qū)教研員公開展示游戲活動(dòng)及主題背景下的集體活動(dòng)； 2024 年，徐老師應(yīng)邀主持 ?XX 省學(xué)前教育年會(huì) ? 游戲?qū)?chǎng)； 2024 年，徐老師、洪曉琴老師主編的《快樂(lè)玩有效學(xué)》一書由上海教育出版社出版； 2024 年，由徐則民老師主持的市級(jí)課題《游戲課程中對(duì)幼兒生成活動(dòng)及其回應(yīng)策略的研究》被評(píng)委 XX 省第九屆教科研成果一等獎(jiǎng)； 2024 年，