扶貧支教社會實踐報告怎么寫-在線瀏覽
2024-09-19 14:23本頁面
【正文】 的目標(biāo)，他們包括父母家人的觀念，都或多或少有一些局限性，的確，大學(xué)夢是每個家庭的夢想，然而教育水平的不發(fā)達(dá)再一次造成了困擾，雖然只有十幾天，但是我們會盡可能把握一分一秒，盡可能為他們解決更多的問題， 要知道，不會的東西數(shù)不勝數(shù)，但是學(xué)習(xí)一些基本技巧，那會如虎添翼。 二、 實踐內(nèi)容 本學(xué)期期末考試于 7 月 9 日結(jié)束，因為實踐活動小組成員家住距離有遠(yuǎn)有近，有 __本省的，也有東北等地，考慮到回家的方便性，我們把實踐時間定于 7 月 0 日開始。二是選擇和其他大學(xué)團(tuán)隊一起去 __是 __本地，加之有本地同學(xué)，在語言溝通交流，以及人身安全，包括花銷成本，相對于方案二都有一定的保障，因此最后我們決定的實踐地點(diǎn)，就是 __市鹿邑縣 __村，之前經(jīng)調(diào)查了解， __村經(jīng)濟(jì)水平有限，很多大人都選擇外出打工，所以有很多留守。有一個比較糾結(jié)的問題就是我們的住宿問題，我們初定方案是在被輔導(dǎo)學(xué)生的家中，但是也要考慮我們團(tuán)隊女生成員的安全問題，以及其他方面，因此第一小隊在到達(dá)時，經(jīng)過一天的奔波，熟悉了周圍的環(huán)境，同時找到了一家小的家庭旅社，所有安排準(zhǔn)備就緒，只等與第二小隊會面。 意料之外，也是情理之中的是，之前在聯(lián)系 3 名學(xué)生的時候，便有很多家長聞訊主動上門找到了我們，請求為孩子輔導(dǎo)功課，孩子人數(shù)不斷增加 5 人、 __年齡在慢慢地削減，這個誰都不可否認(rèn)，自私是人類的天性，生活中我們每一個人，都會或多或少的為自己的利益驅(qū)使。走在鄉(xiāng)村的街頭，感受到的就是不一 樣的氣氛，那些叔叔阿姨們的熱情、淳樸，正是現(xiàn)在城里很多所感覺不到的，仿佛就是回家了一般，兄弟姐妹們一起學(xué)習(xí)、一起生活。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領(lǐng)下，同另外 13 名同學(xué)一起開始了一場首踏京山支教行。而與我們朝夕相對的即是一群 00 后學(xué)生，小至幼兒園，大至小學(xué)六年級。當(dāng)然，也屬于我們這 14 個老師。安排兩個班級的課表，可真是煞費(fèi)一番苦心。 我們習(xí)慣將完整而有規(guī)律的一天安排為：上學(xué)、放學(xué) 。上學(xué)、放學(xué) 。不知是不是因為面對的人是一群 00 后的孩子們，我這個名副其實的 90 后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如 魚得水。而在這樣一個過程中，至始至終都要學(xué)會這不以大學(xué)生的姿態(tài)來高高在上的對待這群小學(xué)生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對支教活動的號召不絕于耳，因為覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的想念。 第 一，學(xué)生們是自愿報名參加支教活動，小學(xué)校方及參加支教行的我們并沒有硬性強(qiáng)求任何一人參與。與孩子們參加培訓(xùn)班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。 第三，我們不教常規(guī)知識，例如數(shù)學(xué)和語文。而是將手語、手工、和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。用一句耳熟能詳?shù)恼Z言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進(jìn)行傳遞和反饋的橋梁，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。但是作為從小學(xué)階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。于是，他們就會想 盡的用詞匯修飾自己的以便我更容易的記住他們。于是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。 扶貧支教社會實踐報告 4 很幸運(yùn)的，今年暑假我去山西呂梁地區(qū)參加了一次很有意義的短期支教活動。不過，雖然僅僅是短短十多天，我認(rèn)為它帶給我的，我們的，以及山區(qū)孩子們的收獲卻是巨大的。 首先要感謝校黨委，感謝院團(tuán)委，感謝各位老師，在這喜迎校慶 60 年的隆重日子里，給了我們這個機(jī)會，能夠讓我們深入到大西北地區(qū)去體驗一下貧困山區(qū)的艱苦生活，讓我們大學(xué)生真真實實走出校園，走進(jìn)社會，深入群眾，鍛煉我們當(dāng)代大學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)我們敢為人先的卓越品質(zhì)，達(dá)到讓我們服務(wù)社會的目的， 大學(xué)生自我，為以后我們大學(xué)生步入社會做好良好的銜接工作。最后，感謝我和我的隊友們的共同努力，得以讓此次支教活動順利完成。對于短期支教，很多人包括很多老師，都持反對態(tài)度，他們認(rèn)為，短期支教，起不到實質(zhì)性的傳播知識的作用，相反的，由于支教期間，孩子和去支教的大學(xué)生相處氣氛非常融洽， 中國夢與當(dāng)代大學(xué)生，這反而會讓孩子養(yǎng)成隨意和師長開玩笑的不良品質(zhì)，甚至?xí)⑦@品質(zhì)帶入到開學(xué)后正常的學(xué)習(xí)生活中去。對此，我想說的是，我們不能因為這臆想出來的 “ 弊端 ” 就放棄我 們這愛心活動的進(jìn)行，而且，經(jīng)過
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