【正文】 時(shí)間里，我認(rèn)為還要做到： “ 環(huán)境造氛圍 ” 。首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。其次，注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指?式的區(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。資不在深，敬業(yè)就行 。愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)是對(duì)孩子、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。具有責(zé)任心得教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督。馬克思指出： “ 作為一個(gè)確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那是無(wú)所謂的。事實(shí)上，權(quán)利和義務(wù)是相互依存的。它既可以在個(gè)人對(duì)民族、最國(guó)家、對(duì)政黨、對(duì)事業(yè)的關(guān)系中發(fā)生，也可以在個(gè)人對(duì)同事、對(duì)朋友、對(duì)家庭的關(guān)系中出現(xiàn)。 責(zé)任心也是教師職業(yè)的首要條件。 1919 年他在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會(huì)上演講時(shí)提出新教員應(yīng)具備五個(gè)條件： 要有信仰 。 要有共和精神 。 要有實(shí)驗(yàn)精神。 ” 加里寧也說(shuō)過(guò)： “ 國(guó)家和人民把孩子托付給教師們，這是把偉大的責(zé)任加在教師們身上的一種重任。這一切一切都是教師道德的基石。教師們的責(zé)任應(yīng)包括教育的責(zé)任和社會(huì)的責(zé)任。將天真無(wú)邪的孩子們，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會(huì)的群體，即所謂的 “ 教書(shū)育人 ” 。教師的社會(huì)責(zé)任是指教師治理周邊環(huán)境所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。 一、面向全體的負(fù)責(zé)。當(dāng)你做為教師踏上工作崗位的那一天起，便應(yīng)該對(duì)每一位孩子負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)他們，尊重他們，促進(jìn)他們?cè)谄犯?、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。有時(shí)還會(huì)采取一些極端的教育方法恐嚇?biāo)麄儯斐捎仔⌒撵`的傷害。 ” 對(duì)于一些特殊兒童、調(diào)皮搗蛋的孩子，老師要傾注更多的愛(ài)，使他們能夠在人生的第一個(gè)大家庭中得到健康的成長(zhǎng)。 我們常說(shuō) “ 十年樹(shù)木， 百年樹(shù)人 ” 教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響他們的正常成長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備不充分，臨到上課時(shí)才匆匆上陣。備課、上課，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感。但我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以 苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，要為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。 幼兒教師，一個(gè)值得驕傲和自豪的名字 。幼兒教師，一個(gè)拼搏奉獻(xiàn)無(wú)私忘我的名字 。 記得 __年剛進(jìn)理工大幼兒園，我在回家的路上碰到了以前的同事，他友好的問(wèn)我現(xiàn)在在哪上班，我怕別人嫌棄我教的是小孩兒，不好意思地說(shuō)： “ 理工大幼兒園。 ” 聽(tīng)到這兒，我的心忽然明亮起來(lái)，我頓時(shí)感到無(wú)比自豪。作為新人我只有珍惜這來(lái)之不易的工作，與老教師一起用責(zé)任與奉獻(xiàn)捍衛(wèi)這份榮譽(yù) ! 在剛來(lái)理幼的日子 里，我能深深體會(huì)到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)與普通教職員工的那份責(zé)任心。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來(lái)的張燕舞老師 。記下了王霽老師在孩子不剩飯時(shí)摸著孩子的頭說(shuō)： “ 真棒 ”。這些愛(ài)的細(xì)節(jié)靠什么支撐 ?除了對(duì)工作的熱愛(ài)，還有對(duì)幼教事業(yè)那強(qiáng)烈的責(zé)任心 ! 說(shuō)到 “ 責(zé)任 ” ，我想到另外一個(gè)詞 “ 奉獻(xiàn) ” 。在教學(xué)活動(dòng)中，是你嚴(yán)格按照教學(xué)要求，用科學(xué) 的方法把知識(shí)和技能傳授給孩子 。放學(xué)后，是你還在和個(gè)別家長(zhǎng)交流直到天黑。 在這責(zé)任和奉獻(xiàn)并存的環(huán)境里，我也逐漸的成為一名深受孩子喜歡和家長(zhǎng)認(rèn)可的幼兒教師。性格膽小、內(nèi)向，剛來(lái)時(shí)從不跟同伴玩，也不說(shuō)一句話 。看到他這個(gè)樣子，我的心都疼了。有時(shí)甚至自己不吃也希望 他能吃進(jìn)一口。但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來(lái)。我總覺(jué)得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛(ài)傾注在孩子身上，才對(duì)得起孩子，對(duì)得起這份工作。他簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，溫暖著我，我沒(méi)想到孩子會(huì)對(duì)我說(shuō) ” 愛(ài) “ 這個(gè)字，愛(ài)是什么意義 ?它代表什么 ?其實(shí)孩子們歡樂(lè)的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)： 那是什么 ?我將毫不游移的回覆您： 那就是愛(ài) !愛(ài)，不是索取，而是付出 。 有人會(huì)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì)回覆你，那就是和我一路為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界，和無(wú)邪的孩子們糊口在一路，一起頭，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元 角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案 。 有了這些體味，我把更多的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲激勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱 ?? 慢慢的，在心與心的交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。 幾多次，和孩子在一路做游戲，我感受到了歡愉和欣喜 。幾多次，和孩子在一路，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂慮。 作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。 ” 教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類(lèi)思惟文化的傳播者、各種人才的培育者，更是道德的引導(dǎo)者，思惟的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人世的溫暖 。愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿的果實(shí)。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)?？粗⒆觽円浑p雙天真無(wú)邪的眼睛，聽(tīng)著老教師們一聲聲溫暖親切的教導(dǎo)，很快的，我便全身心地融入到他們中間。 回想起走過(guò)的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜