【正文】 司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。定期對(duì)班干部的工作本事進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情景，評(píng)價(jià)得失，并加以糾正。 培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。 異常是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn) “ 消化不良 ” 或 “ 欠債 ” 的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。例如，當(dāng)一個(gè)人心境沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“ 我精神抖擻，心境愉快。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如 “ 我必須能學(xué)好英語(yǔ) ” ， “ 我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好 ” ，考前默念 “ 這次考試必須能 ” 等，不僅僅對(duì)學(xué)生本事的提高，并且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)， 都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。開(kāi)學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的。同時(shí)我還經(jīng)常與任課教師堅(jiān)持聯(lián)系，請(qǐng)任課教師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改善。 中學(xué)班主任工作評(píng)價(jià) 3 今年我擔(dān)任初三 (5)班的班主任。會(huì)讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子 。 我們的總體情景有些特殊，是由原先的初二 (1)班的 23 個(gè)同學(xué)和 10 位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。 一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國(guó)際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控本事不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分， 班干部和學(xué)生代表輪流做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。在南瓜比賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎(jiǎng)。同時(shí)圣誕義賣(mài)、才藝表演等全校活動(dòng)中都有上佳表現(xiàn)。 要組織一個(gè) 成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，構(gòu)成正確的團(tuán)體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情景，評(píng)價(jià)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。 三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù) 班上大部分同 學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，無(wú)心向?qū)W。 四、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系 做班主任前，我就深深明白，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。如何融入他們的圈子，如何做好他們的 知心人，如何讓這個(gè) “ 孩子王 ” 令學(xué)生心服口服，是我一向思考和努力的。常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部教師詢問(wèn)住宿生的情景 。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，多和家長(zhǎng)電話或者面談式的溝通。 一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò)，留給我的啟示和教 育有很多，有煩惱和痛苦的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。最終一句話送給自我：不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。 一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo) “ 人活著是要有點(diǎn)精神 的 !” 沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又貼合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，我結(jié)合平時(shí) “ 班級(jí)建設(shè) ” 在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，實(shí)際上，他們沒(méi)有辜負(fù)我的期望。 二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 眾所周知，一個(gè)良好的班團(tuán)體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格班團(tuán)體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自我的意志，提高自我的心理承受本事，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。我在班內(nèi)開(kāi)展 “ 五面小紅旗 ” 的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來(lái)，做到天天記、周周比、月月評(píng)。 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫(xiě)上一句：我讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自我的。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫(xiě)上 “ 奮斗 ” 兩個(gè)字，讓這兩個(gè)字