【正文】 感，進一步增強學好數(shù)學的信心。 新學期數(shù)學科目教學計劃范本篇 2 一 、基本情況 本班現(xiàn)有學生 20 人。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，數(shù)學基本功扎實，有一定的分析問題，解決問題的能力。其中學習比較突出的有 8 人，處于中間水平的有 8人，中下水平的有 4人。 二、教材分析 教學內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。 教學目標 ① 了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 ③ 會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。 ⑤ 能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 ⑦ 經(jīng)歷對 “ 抽屜原理 ” 的探究過程，初步了解 “ 抽屜原理 ” ，會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。 ⑨ 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 教學重點 ① 在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道 0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。 ③ 探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。 ⑥ 了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 ⑧ 經(jīng)歷 “ 抽屜原理 ” 的探究過程，初步了解 “ 抽屜原理 ” ，會用 “ 抽屜原理 ” 解決簡單的實際問 題。 教學難點 ① 掌握圓柱和圓錐的基本特征。 ② 理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。 ③ 認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。 ⑤ 會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。 ⑦ 通過對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識。 積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能 力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。 抓好單元檢測，把好單元教學關(guān)。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。這個班目前最嚴重的問題就是兩極分化嚴重，大部分同學對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，數(shù)學基本功扎實；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑。針對班級中的這種實際情況，本學期我準備采取一些行之有效的措施對他們進行教育。在前五個單元里教學新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內(nèi)容和具體目標。 本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)知識，要求學生掌握圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法； 數(shù)與代數(shù)方面包括：百分數(shù)知識，要求學生掌握百分數(shù)的應用；比例知識，學習內(nèi)容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應用；比例尺方面包括比例尺的認識和應用；數(shù)學與生活方面包括排列和組合知識； 統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題；另外還包括小學六年來所學的第一、二學段所學知識和方法的整理和復習。在知識結(jié)構(gòu)的安排上，也注重了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清晰、形式新穎， 使學生在探索中理解數(shù)學知識、掌握數(shù)學方法。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。 結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值；能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。 結(jié)合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的知識 解決簡單的實際問題。 通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎知識；能熟練進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會使用學過的簡單算法合理、靈活的進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡單的實際問題的方法，能夠比較靈活的運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。 五、教學措施 教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉(zhuǎn)變，有要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)學，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。 采用互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。 二、教材分析 這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。 計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。當前的義務教育數(shù)學課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅降低了筆算的復雜性和熟練程度，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述算理等改革理念。 （ 1）精心設計教學順序，加大教學的步子。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內(nèi)容，但是根據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學的 39。筆算加減法教學，從現(xiàn)行教材的 23課時減少為 9課時，例題也從 5個減少為2個 ；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學，從現(xiàn)行教材的 17課時減少為 13課時，例題也從 9個減少為 7個。 （ 2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解 概念和法則，避免機械記憶。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候（如整理和復習時），讓學生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應注意的問題。 （ 3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。所以，應該把計算與實際問 題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算 結(jié)果。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。 量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。 在本冊實驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問 題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練。 會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力 四、主要教學措施 重視教學情景的創(chuàng)設，關(guān)注學 生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。 讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性， 運用遷移法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。 注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下 扎實的知識基礎。 新學期數(shù)學科目教學計劃范本篇 5 一、學生基本情況： 本班共有學生 71 人，男生 40人，女生 31人。及格人數(shù) 39 人，不及格人數(shù) 25人。本學期人數(shù)增多，但學生積極性較高，希望本學期能有所進步。 三、教學目標： （一）知識與技能方面。理解 10000 以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 （ 3）能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。 （ 5）結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義（分母不超過 10），能讀、寫分數(shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。 （ 6）在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道 1千克＝ 1000 克。 空間與圖形：