【正文】 的教學工作計劃 一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。 定時進行備課組活動，解決有關問題 備課組將進行每周一次的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)等。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也會在不知不覺中得到提高。 積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展 按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，編寫好教學和案作業(yè)紙，制作成教學課件后共享，全備課組共用。在教學目標，方法，內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試。 (3)繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。 (4)積極開展聽課評課活動 提高課堂教學質(zhì)量是備課組活動的重要內(nèi)容，做好對外開課周的研究課、以及校內(nèi)公開課、匯報課的開課和評課活動，經(jīng)常性的進行互聽互評，教學相長，共同提高 。 老師工作 計劃 (三 ) 一、指導思想 以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。 教材分析： 選修 4《化學反應原理》內(nèi)容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關系為主。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。但學生程度參差不齊， 由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修 2 的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。 三、工作目標 要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉(zhuǎn)變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。 根據(jù)學校教學工 作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改 。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。 積極開展實驗教學，提高學生學習興趣 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。 做好綜合實踐，踐行分層教學 (1)培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。 積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力 (1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。 總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì) —— 醛。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。 從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。 二、從認識水平、能力和深度的層面。到了選修不應該僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求： ：基于官能團水平，學生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。對于給定的反應物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應，反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。 因此，從必修到選修，對有機物化學性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵變化來解釋、預測反應水平。在教學過程中要關注反應前后化合物之間的關系，能夠順推，逆推。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用，共設置了三個主題： —— 烴 —— 烴的衍生物 —— 合成高分子化合物 在 新課程 “ 以學生為主體，為學生的發(fā)展服務為中心 ” 的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。體現(xiàn)了 “ 培養(yǎng)全體學生的科學綜合素養(yǎng) ” 、 “ 科學教育為大眾 ” 等教育理念 。實現(xiàn)了與課程結構的對應。《有機化學基礎》模塊的學習安排于高中二年級，是在初中化學和高中化學必修 2“ 有機物 ” 的認識基礎上拓展，其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。因為，有機物是人類賴以生