高中生物教學工作教后反思-在線瀏覽
2024-09-16 06:27本頁面
【正文】 的精力、時間花在成績好的學生身上，教學、輔導的重心自然向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們不存在似的，從而造成好的學生越學越好，差的學生越來越差，直接導致整體成績兩級分化。 第二、培養(yǎng)學生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學生的主體角色。 第三，教學方式多樣化。老師除了采用對學生提問、分組討論、要求學生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的 教學方式之外，還可以適當?shù)倪\用多媒體教學手段 —— 投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設備和手段。 四、教學過程的反思。體現(xiàn)在加強對學生探究能力、問題解決能力和應用知識能力的訓練 。知識總量減少并且少而 精 。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力，有豐富的教學設計方案和知識儲備，能隨時調(diào)控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價。因此，教師備課時，在指明 “ 該實驗設計的原理，成功的關鍵之處 ” 的基礎上，應設計下列探究問題： R 型菌轉(zhuǎn)化為 S 型菌，是 R 型菌使被 “ 殺死 ” 的 S型菌復活了，還是被 “ 殺死 ” 的 S 型菌中存在某種活性物質(zhì)使得 R 型菌轉(zhuǎn)變成 S 型菌呢 如果是后者，該活性物質(zhì) 又是什么呢 該活性物質(zhì)又是如何使 R 型菌轉(zhuǎn)化為 S 型菌的呢 教師在備課分析教材時，只有把這些探究問題設計出來，才能做到心中有數(shù)，運籌帷幄。 第一，語言優(yōu)美。語言是意識的外化形式，抑揚頓挫的語調(diào)，優(yōu)美動聽的語言，既使學生享受美妙的語言，又對物理教學產(chǎn)生直接的影響。 第二，板書精致。因此板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。要注意精選課件內(nèi)容。如果靠學生自己去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助于學生理解和掌握 “ 神 經(jīng)沖動的傳導 ” 這一知識點，突破本節(jié)的難點和重點。 教學中，我們不僅要注重學生的課堂學習，還要通過課后學生作業(yè)獲取教學反饋的信息。 教學反思是教師教學活動的重要組成部分，是教師為了實現(xiàn)教學目標，進行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考。 高中生物教學工作教后反思篇二 課堂是教師開展教學工作的主要陣地，也是學生學習和掌握知識的主要陣地，因此課堂教學的效果是教師業(yè)務素質(zhì)的體現(xiàn)。 第二，對生物一輪復習資料的選擇和使用方法可以做一些有效的調(diào)整。例如我們可以將教材知識結構重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結構和功能，生物的代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，遺傳和變異，生物與環(huán)境。 B、加強學科間的聯(lián)系。所謂生物學的熱點，主要是 指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時也是學生能夠接受的內(nèi)容，而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。理論聯(lián)系實際則是指將生物學知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來。 D、加強探索性實驗：如后所述。舉個例子，復習遺傳和變異時，基因 的連鎖互換規(guī)律就不要涉及，對各種遺傳幾率的計算也要適當控制難度。改革的出發(fā)點就是要調(diào)
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