幼兒園教師師德師風演講稿經(jīng)典范文五篇-在線瀏覽
2024-09-16 05:34本頁面
【正文】 認為教師什么都知道。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。正如加里寧所概括出的辯證過程： 教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中 .生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 教書匠 ，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。 我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長》。有一天，上帝突然造訪，每個人的燭臺都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個小孩叫 “ 笨小孩 ” ，堅持每天擦拭燭臺，所以他的燭臺是一塵不染的。 原來 當天使很簡單，只要實實在在去做就可以了，我說：要想快樂的工作很簡單，只要實實在在去做就可以了 !所以帶著這份心情，我選擇了某某幼兒園這片熱土，從此開始了我人生新的旅程。 剛來幼兒園的時候，環(huán)境陌生，孩子的常規(guī)習慣也不懂，于是我用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用記錄著。 我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我也收獲著某某幼兒園對我滿滿的希望與栽培。為此，我感到很困惑。 為了實施好每一次活動，她們和我一起分析教材，斟酌各個環(huán)節(jié)的性，就連拋出的每一個問 題，都經(jīng)過了反復的推敲。 一些骨干教師的示范課也讓我學到了如何更好地組織活動、如何寓教于樂。 我意識到一節(jié)成功的活動不僅僅在于那些精致巧妙的教學用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對話和生命的呼喚。 不久，園長就把帶晚離園班這項艱巨的任務交給了我，我感到責任重大：把全園晚接的孩子管 理好，這意味著要比別的老師付出更多的耐心與愛心，要記錄著每位孩子瑣碎的事情，還要與班級的老師做好交接工作。從原來的不熟悉到現(xiàn)在的游刃有余，這一步步的歷程，是幼兒園推動著我不斷前進。 人們常說 “ 舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓 ” ，的 確，幼兒園面貌發(fā)生著變化，我的心情也隨之躍動，在班級工作，我虛心向同事們學習，取他人之長，補自己之短，對于自己能干的事情，總是搶著干，因為只有這樣，你才能獲得更大的進步。那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人吧。使我發(fā)出嫩芽，我長大長大，變成參天大樹，為我熱愛的幼兒教育事業(yè)提供一方沃土、為我熱愛的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習慣 觀察孩子，一方面是為了維持紀律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個孩子的和不同的性格特點，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。因此，我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名教師。從那時起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要 成為一名受學生愛戴的教師?；貞涀约航踢^的學生，我十分自豪。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位，表現(xiàn)都很突出。 曾有同事問我： “ 劉老師，你對孩子們要求那樣嚴格，有時甚 至還批評他們，為什么他們還那么喜歡你 ?” 我只是淡淡的一笑，說： “ 可能我管的比較多吧 !” 雖然話說得簡單，但這簡短的三個字 —— “ 管得多 ” 卻需要我們付出很多。 在幼兒園工作的五年多的時間里，有三年的時間我是和大班小朋友在一起的。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學習習慣也不盡相同：有的孩子學習不專注，有的愛打架，有的不愛說話，有的挑食等等。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。記得牛夢茜小朋友剛來班里時，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看 。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛煉她，請她為小朋友發(fā)水果，請她給大家背唐詩，請她幫老師拿東西 。在活動課上，經(jīng)?？吹剿吲e的雙手 。 夢茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對我們十分感激。你們老師太好了。我告訴她： “ 這是我們的工作。愛孩子，教孩子是我們的責任 ” 。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習慣 —— 觀察孩子，一方面是為了維持紀律，提醒他們 注意安全，另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。一萱有 “ 大將風度 ” ，在各種集體活動中很有組織才能 。小瞳溫順懂事，但不太和群，性格有點孤僻，需要適當鼓
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