大一統(tǒng)與中央集權(quán)制度的確立教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-26 13:42本頁面
【正文】 知識(shí)目標(biāo) ：掌握皇帝制度建立的條件、主要內(nèi)容、特征和歷史影響；掌握秦朝三公九卿的設(shè)置和職責(zé)，評(píng)價(jià)秦中央官制的特征和影響；掌握秦朝郡縣制全面推行的背景、概況和影響；分析理解秦朝中央集權(quán)制度的創(chuàng)立，對(duì)秦朝及后世歷史發(fā)展起到的積極作用和負(fù)面影響；分析中央集權(quán)制度對(duì)中國社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的作用及影響。 能力目標(biāo)： ①繪制秦朝封建主義中央集權(quán)制度的示意圖 ②秦朝封建主義中央集權(quán)制度的建立，既是鞏固統(tǒng)一的需要，也是鞏固封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要。 ③秦始皇是對(duì)中國歷史產(chǎn)生過重大影響的封建皇帝。 （二）過程與方法： （ 1）歷史插圖學(xué)習(xí)法：利用人物畫像，文物圖片，歷史專題片，感知?dú)v史表象，再造歷史形象，對(duì)歷史人物加深記憶和理解。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)稱雄的分裂局面，為我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求和人民的愿望，大一統(tǒng)思想從此深入人心。同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)人民的控制。其特點(diǎn)一是中央嚴(yán)格控制地方，二是中央為控制地方，重視對(duì)地方官員的任用和監(jiān)督。 （六）教學(xué)過程 一、 從群雄割據(jù)到大統(tǒng)一 用兩則材料說明“禮樂征伐自天子出”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸Y樂征伐自諸侯出” 材料一：春秋初期，鄭莊公一度獨(dú)攬王室大權(quán)。從此，“王室之尊，與諸侯無異”?！叭曳謺x”和“田氏代齊”就是其中的例子，形成了戰(zhàn)國七雄爭(zhēng)霸的格局。分封制和宗法制被日益壞和削弱。王孫滿回答說：“周天子以德服天下，不在于鼎的大小輕重。楚國單用折掉戟的鉤尖，就足以鑄 造九鼎。 上述材料說明：鼎是周朝時(shí)王位的象征，楚王問鼎說明楚莊王隨著勢(shì)力的強(qiáng)大，已有替代周王號(hào)令天下的野心。秦商鞅變法最有成效，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，到秦王贏政時(shí)終于滅六國，建立了空前統(tǒng)一的大帝國。后世有李白作： 秦王掃六合，虎視何雄哉。 雄圖發(fā)英斷，大略駕群才。各國最高統(tǒng)治者都尊號(hào)為王。自此，皇帝便成為封建國家最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。規(guī)定皇帝按照世代排列，第一代稱始皇帝，后世以二世、三世計(jì)，“傳之無窮”。 理解名詞中央集權(quán)與專制主義 中央集權(quán)：一種國家結(jié)構(gòu)形式，整體與部分、中央與地方的關(guān)系。其特點(diǎn)一是中央嚴(yán)格控制地方，二是中央為控制地方，重視對(duì)地方官員的任用和監(jiān)督。其特點(diǎn)一是君主個(gè)人專斷獨(dú)裁；二是大小官僚作為君權(quán)代表對(duì)百姓實(shí)行專制統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)大概有在其身旁的官中隨行侍者私下告訴丞相。始皇知道后大怒。于是“詔捕請(qǐng)時(shí)在旁者，皆殺之”。 中央官制 —— 三公九卿制：為了管理這種專制主義中央集權(quán)的國家機(jī)器，秦始皇參考六國 制度
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