參觀學(xué)校的心得體會(huì)感受通用8篇-在線瀏覽
2024-09-16 05:18本頁(yè)面
【正文】 ，疲于思考，為什么我們的學(xué)生愿意學(xué)老師給他們準(zhǔn)備好的知識(shí)，而不是自己去發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，原因就在于我們老師是否在課堂上已經(jīng)準(zhǔn)備好了 “ 知識(shí)大餐 ” 等著學(xué)生吃，那樣結(jié)果必然是他們難以消化，換個(gè)想法，如果讓學(xué)生自己動(dòng)手制作 “ 知識(shí)大餐 ” ，那就變得有趣多了，他們會(huì)更樂(lè)于食用，更快速消化，我們不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)和消化這些知識(shí)，也不能代替學(xué)生走他們要走的學(xué)習(xí)之路，所謂教者，無(wú)非是提供給學(xué)生條件，做好他們的 “ 指路燈 ” 。 孟子說(shuō)過(guò)：得天下英才而教育之，乃人生一大樂(lè)事 。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，教育者擔(dān)負(fù)著同樣的責(zé)任，如果教育是一座大山，現(xiàn)在的我無(wú)疑還在山腳下探索，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)潛心 “ 修行 ” ，不放棄每一位學(xué)生，在采用 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 這一新型教法的同時(shí)，分析本班學(xué)情，探索出一條適合學(xué)生和自己的 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ”之路。一共到了三所學(xué)校，學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。 一進(jìn)校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼，這太不可思議了。 第一節(jié)課下課了，因?yàn)槲覀円S堂聽(tīng)一節(jié)課。 (老師 上課的內(nèi)容在這我就不贅了 )。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語(yǔ)。才是預(yù)備鈴，同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備到了上課的狀態(tài)，沒(méi)有追趕，打鬧的現(xiàn)象。從外觀看，我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班，因?yàn)槲铱吹矫恳粋€(gè)同學(xué)都有書(shū)、練習(xí)本、筆，而且每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)課神情非常專注。我想一個(gè)普通班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重 點(diǎn)班更是出色了。我們抓緊時(shí)間詢問(wèn)了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法，同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。當(dāng)我們要走出語(yǔ)文組辦公室的時(shí)候，有一個(gè)年輕的老師對(duì)我們說(shuō)：你們這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)真敬業(yè) !(這句話我聽(tīng)到真的也很開(kāi)心 ) 第二站：瓊海長(zhǎng)坡中學(xué)。我們不忍打擾太多，大家都輕聲慢步的，只是通過(guò)觀看了該校的視頻了解該校的情況，當(dāng)視頻出現(xiàn)全校近 3 千學(xué)生在做操的這個(gè)鏡頭時(shí)，我被大家整齊劃一的動(dòng)作深感佩服。隨后大家也著重選擇了參觀該校的實(shí)驗(yàn)室和教室的多媒體。 第三站：嘉積中學(xué)。不同的樹(shù)種、不同的植被層次地植在校園當(dāng)中，高低起伏非常有立體感。給我的感覺(jué)就是，要是我的孩子能在這樣的學(xué)校讀書(shū)那該多好啊。我想等我們學(xué)校的教學(xué)樓建好后，我們學(xué)校也可以像翁田學(xué)校和長(zhǎng) 坡學(xué)校那樣好。 “ 臺(tái)下 ” 學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團(tuán)，聚精會(huì)神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。這樣的課堂：沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的監(jiān)督，沒(méi)有老師的 “ 諄諄教導(dǎo) ” 。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說(shuō)，敢于提出自己的觀點(diǎn)，敢于反駁他人的意見(jiàn)。 “ 三三六 ” 教學(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為 特色，課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行 “ 點(diǎn)撥 ” ，他們把這種特色叫做 “10+35” （教師講解少于 10 分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于 35 分鐘）或者 “0+45” （教師甚至不講解）。 課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。展示課上，先把學(xué)案 內(nèi)容分塊給小組研討，然后組內(nèi)討論，再把答案及解析過(guò)程板書(shū)到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據(jù)提示或者個(gè)人見(jiàn)解對(duì)該組的答案提出異議。 正如他們學(xué)校老師所介紹的 “ 讓弱生保底，優(yōu)生拔高 ” 。本環(huán)節(jié)尤其突出 “ 弱勢(shì)群體 ” ，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。 雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗(yàn)不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，將杜郎口的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。 20__年高考 660 分以上 8 人， 600 分以上一百多人，升旗時(shí)緊張有序的合作，教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、與教師交流時(shí)教師的執(zhí)著深深地震撼了我。在田 稻我已有一定的認(rèn)識(shí)，在慈利更驗(yàn)證了我的答案，那就是 “ 從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生 ” 。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。再就是通過(guò)一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。 二是課堂上做到參與無(wú)錯(cuò)的觀念：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)、評(píng)選課堂積極分子等。 四是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)制度。 體會(huì)二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。 體會(huì)三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體
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