【正文】 信到信、從不會到會。所以，真心感謝方老師，感謝三堂精彩的品德課，讓我此行收獲滿滿。這兩天的學習像一幅如詩如醉的畫卷，叫人陶醉；更像濕漉漉的雨霧，輕輕滋潤 著大地和每一個人的心田。張要林主任以豐富的實例、精湛的理論闡述，給了我太多的感悟和啟迪 !梁粉霞主任豐富的教育理論和來自教學一線的鮮活實例，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！陳艷芝老師的試題命制使我們對數(shù)學評價教學有了新的感知 ?? 從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者 ,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！ 讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。 一、不斷學習，知識理念更新化 : 聆聽了張要林主任的《教師素質(zhì)與教育質(zhì)量》，使我意識到教師素質(zhì)對教育質(zhì)量的重要性。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、學識能力、情感態(tài)度及言行舉止都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響 ，具有巨大的教育價值。 “ 如果要給學生一杯水，自己先要有一桶水。作為教學改革的研究者和實踐者的教師，不僅要具備現(xiàn)代教學理念，還要在教學實踐中探索開放式、研究式的教學新模式，即教師通過教學研究，進行研究性教學設(shè)計，引導學生研究性的學習，將教師的研究性教學與學生的研究性學習有機 地結(jié)合起來，激活學生自主學習和探究的熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而增強學生參與知識構(gòu)建的積極性和自覺性，達到培養(yǎng)學生研究能力和創(chuàng)造能力的目的。 二、善于反思，課堂教學高效化： 高效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。梁老師不僅把課堂教學改革中存在的問題分析的淋漓盡致，例如：教師觀念滯后，改革步伐不一致，理念認識膚淺化，課堂教學形式化，合作學習形式化等等，還給我們指明研討的方向：她認為高效課堂應立足于課堂，通過教學改革實現(xiàn) “ 低耗高效 ” 是最接近理想的教學形式。同時還借助自己的反思與經(jīng)驗告訴我們實現(xiàn)高效課堂怎樣做，高效課堂應注意的幾個問題。 三、 課前精心準備， “ 高效課堂 ” 實踐化： 俗話說的好 “ 臺上一分鐘，臺下十年功 ” ，要實現(xiàn)課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫。告訴我們備課不 再是寫寫教案，而是要充分了解學生實際認知能力，去認真鉆研教材、會用教材、活用教材，合理設(shè)計教學活動，精心挑選高質(zhì)量有針對性的課堂練習，并設(shè)計符合學生實際能力的導學案，提前發(fā)給學生預習，教學生通過預習提高自學能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力，只有經(jīng)過這樣的精心準備才能保障高效課堂的 .順利實施。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進。陳艷枝老師的《試題命制技術(shù)與方法》和我閆建清老師的《合作學習的理論與實踐》是很好的典范，我們要樹立較強的教育科研意識，自覺地研究之水注入課堂；要認真學習和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識，如學會確立研究課題、如何進行數(shù)據(jù)處理如何撰寫課題報告，如何利用網(wǎng)絡(luò)教研，如何利用博客平臺等等，自覺地在研究中應用；要做教學實踐中的 “ 有心人 ” ，積極探索，鍥而不舍，勇于革故鼎新?？匆豢醋约河涗浀穆犝n筆記，翻一 翻自己隨手記下的的感受。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。 骨干教師培訓心得體會精選篇 5 非常幸運， 我能成為 __省第五期骨干培訓班的學員。這是一全新的培訓模式，而我們這批省骨干教師恰逢其時，作為這樣的一期骨干班學員，我難以抑制自己的內(nèi)心的激動和滿腔的期待。我被分配在 __第 二師范學院進行理論學習、理念更新和專業(yè)技能訓練。專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。這些前沿教育教學理論對我這個長期處于一線的普通語文教師而言，聽來有醍醐灌頂之感，讓我?guī)е@些理論，重新思考和審視自己一直以來自以為是的教學模式和教學方法。我非常幸運的分配至 __市紅嶺中學 _立根老師的名師工作室。 _老師充分調(diào)動各種關(guān)系，利用各種資源，為學員安排了豐富多彩的學習活動。 特別是 _老師為我們邀請到了我國語文教育界的頂級專家，我國語文課程論的第一個博士、上海師范大學博士生導師 ___教授，浙江師范大學碩士導師、上海洋涇中學校長 ___教授，兩位頂級專家和我們進行了為期一 天的學術(shù)交流。 ___博導作了題為 “ 語文教學內(nèi)容的確定性 ” 的講座。常規(guī)的語文教學是該教的沒有教，不該教的亂教，語文教學效率底下的根本就是我們的語文課堂教學常常是教了一些沒有用的東西。 _教授認為合宜的教學環(huán)節(jié)中最重要的是課堂教學的終點和起點。聽這兩位語文學界頂級專家的講座，我有如坐春風之感，這些語文學界優(yōu)秀的專家，不是空談?wù)Z文教育教學的理論，更側(cè)重于理論聯(lián)系實際，他們的前沿理論不僅能給我們思想以啟示，更重要的是他們的這些理論，能務(wù)實的指引、指導我們現(xiàn)實的教學教學實踐。 第三階段為崗位實踐和行動研究，為期十個月。我申報了 “ 名師個案研究的課題 ” ， __市教育局對我申報的課題正式審批，并作為市級教育科研課題批準立項。 第四階段為成果展示與培訓總結(jié)，為期一周。 在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。骨干教師培訓，讓我感受著語文前沿理論的和風，沐浴著語文教育教學改革的陽光，自覺要進一步鉆研語文教育教學的路很難，要學習的路還很長，但對語文教育教學充滿了信心和希望。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。 在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活，對工作，對事業(yè)，對學生獨特的感悟。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的 感悟。 ” 作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。王毓珣老師的《怎樣做一個有思想的教師》告訴我們應該樂思、善思，要不斷反思；要我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我 ，要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，有鍥而不舍的追求的精神，要積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。 另外，王老師還特別談了當今的語文教育為什么拒絕文學的原因： 社會實用主義風氣的影響 。 工具論觀念的影響。多讀一點人物傳記，以獲得與人生的啟迪 。 二、在 教學活動中，教師要當好組織者 教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動學生的 “ 思維參與 ” 呢？應當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的狀態(tài)。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。 多年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。 愛》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。 值得借鑒的還有葉福元校長的教學設(shè)計經(jīng)驗： 閱讀教學要有一個長期的系統(tǒng)的計劃，一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學的框架。 要充分注意尊重學生，并注意引導，以提升他們的認知與感悟能力。這些無不使我們思想認認識得到了提高，甚至靈魂得到了凈化。 想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這些次輔導教師講的課就充分印證了這句話。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。 五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響，明白了如何利用信息技術(shù)讓學生樂學、善學。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。 這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 12 年級要背誦優(yōu)秀詩文 50 篇， 34 年級要達到每天閱讀 1000 字， 56 年級一 天要達到 2500 字。她充分利用午間讀、以說促讀、以演促讀、以寫促讀、以評促讀、固定時間開展讀書節(jié)、讀書交流會和設(shè)計相應的評價機制激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)讀書習慣，營造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)造良好讀書環(huán)境，循循善誘，有目的地讀書，培養(yǎng)毅力，形成習慣。要多為學生創(chuàng)設(shè)展示的平臺和機會，讓學生通過交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。小學生的寫字基本功訓練包括寫字姿勢、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓練。 因此，教師對學生寫字的基本功要給予必要的指導，科學指導小學生寫好硬筆字，已成為一個不可忽視的問題。她還編了能熟記于心的口令，非常適合小學生。預備 ，八字形，兩點靠，頭抬高，腳放平，閉上眼，深呼吸(3 次 )，睜開眼，認真練。中指頂在筆桿下，無名小指貼中指，筆尖朝左 60 度，本子移動身不動。尤其是低、中年級的學生，所受的影響最深，根據(jù)小學生的心理特點，他們視自己的老師是完美的榜樣，有人稱 “ 老師是一本活字帖 ” ，這個比喻十分恰當。 三、小學低年級教與學方式的轉(zhuǎn)變，小 組合作學習的高效要素 __老師就怎么建設(shè)小組、怎么管理小組、怎么合作、合作什么四個方面展開小組合作策略分享和體驗，學習效果顯著。接著她分別從口令管理、擊掌管理、評價管理三方面就怎么管理小組展開分享和體驗，我親身參與了整個小組合作，效果良好，給了我們現(xiàn)場直接感官體驗。最后也是小組合作中最重要的環(huán)節(jié)就是要明確合作什么，明確合作的步驟 ，分配好任務(wù)，組內(nèi)高效演練，不懂的重點幫助。展示要想精彩，發(fā)言的人就要真實、自信、互動、有序、生成達到高效合作成果展示。獲得了 __老師寫的書：《玩出精彩的課堂 —— 小學低年級教與學方式轉(zhuǎn)變研究》，非常喜歡這本書，我會好好研讀這本書，相信它會為我今后的教學指明方向。我們做到了。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的強烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標。當你將信心放在自己的身上時，你將永遠充滿力量。 骨干教師培訓心得體會精 選篇 8 炎炎夏日，天氣卻有點涼爽。本次培訓是按照 “ 國培計劃 ” 的標準設(shè)置課程。通過教學設(shè)計、教學研究等教師專業(yè)化發(fā)展培訓，有效解決中學歷史教學中的重難點等問題，完善初中歷史骨干教師歷史學科知識體系，提升教師的教學能力。特別是教育科學院 _德玉教授作的《師德修養(yǎng)與專業(yè)成長》的報告給我留下了很深的印象。 通過本次的學習，我知道了如何更