最新初二家長會班主任講話稿-在線瀏覽
2024-09-16 01:46本頁面
【正文】 數(shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。 采取如此簡單化的做法，對于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫助，這些做法不僅不解決問題，往往會引起孩子的反感。其實(shí)，哪個(gè)孩子不想考好分?jǐn)?shù) ?考試不好，孩子們也很難過，每一次考試失敗對他們都是打擊，他們也想考好，讓家長、老師還有自己滿意，但是他們往往不知道自 己的問題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好，可恰恰在他們最需要關(guān)心和幫助時(shí)，我們有些家長卻忽視了我們要做的。 家長重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，但當(dāng)孩子考試成績不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要讓他明白問題出在哪里，是學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，還是有別的一些原因。引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還應(yīng)該投入 更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養(yǎng)健康心理。 對于成績，通常要從以下這些方面進(jìn)行分析： 孩子的學(xué)習(xí)水平?；炯寄?(運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本概念解決基本問題的能力 )。通過考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)方面的情況。 孩子的非智力因素。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。 有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績卻總在一個(gè)水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。 孩子的智力因素 成績上不去，也有智力方面的原因。 孩子與老師的關(guān)系 孩子與老師的感情如何，對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生很大影響，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業(yè)不愛做，勉強(qiáng)應(yīng)付，結(jié)果孩子這一科的學(xué)習(xí)成績會嚴(yán)重滑坡。在這方面，孩子可能對老師的批評或?qū)δ硨W(xué)科缺乏興趣導(dǎo)致自己產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，隨即有了逆反心理。 如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會只拿分?jǐn)?shù)來評價(jià)孩子，而且，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。 ” 孩子遲遲不把成績單拿 出來，可以啟發(fā)他： “ 這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析。絕不能采取過激的辦法，使家長和孩子形成對立。數(shù)子十過，不如獎子一功。沒有人喜歡被別人說的一無是處，孩子也不例外，傳統(tǒng)的家長制作風(fēng)已不適應(yīng)時(shí)代需要，父母要學(xué)會激勵孩子?？梢阅脤W(xué)生的 “ 今天 ” 同他的 “ 以前 ” 相比，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)習(xí)上的，生活上的，為人處事上的等等。我們需要不斷敲打孩子上進(jìn)的神經(jīng)，讓它得到強(qiáng)化，孩子忙著強(qiáng)化這根好的神經(jīng)，不好的神經(jīng)就弱化了。 學(xué)習(xí)方法因人而異，但是優(yōu)秀的學(xué)生也有共性特點(diǎn)。 預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)注意兩點(diǎn)：通讀教材，遇到不明白的地
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1