教師給校長的建議書范文-在線瀏覽
2024-09-16 01:40本頁面
【正文】 出已見碩果。 我想還有我們都心照不宣的一個緣由 —— 我們熱愛這個校園。 我們愿意為她而犧牲我們的一切。 因而，所有創(chuàng)新的思維，躍進的觀念無不來自嘔心瀝血的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無不來自對學校發(fā)展長遠未來的深重責任感。當前，社會上多一事不如少一事的思想還相當盛行，一味的追求短期利益的浮躁心理還相當普遍。 19 世紀英國社會學家斯賓塞說過：在所有的人都獲得幸福之前，沒有人能獲得幸福 !所以， 具有社會責任感的人就是我們這個社會的勇士，他們獨立前行，沒有瞻前顧后的考慮 ! 位卑未敢忘憂國，崇高與強烈的責任感理應是每個人的共識，一個把學校的遠大前程看作與自己一生息息相關的人應該始終如一有一種關不住的紅杏精神，既探索自身又認識世界。當然，有了健康先進的思想才能有蓬勃飛躍的學校，因為思想是行動的先導。 教育原本是人性化的，是極富于創(chuàng)造性的 。技術和模式方面的東西只能居于淺表性的地位。有時候一個小小的活動就能帶給你尊嚴和滿足。在維護教師自尊的前提下把教師的榮譽感激發(fā)出來。這些活動只見稱號，不見分數(shù)，既避免了老師與老師、老師與學生因為打分而造成的矛盾，又通過活潑有趣新穎的活動 鼓勵了那些真正用心教學、出國留學網(wǎng)用愛對待學生的老師。 沒評上的老師自然會反思，但這種反思遠遠勝過量化考評中分數(shù)最低帶來的反省，因為后者往往伴隨著自尊的傷害。再比如讓學生評選 “ 最有魅力的課堂 ” ， “ 最彬彬有禮的老師 ” ，借助種種手段讓人文性的關懷和愛 的暖流激蕩在校園的每個角落，
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1