幼兒園中班個(gè)人教育心得(優(yōu)秀8篇)-在線瀏覽
2024-09-16 01:32本頁(yè)面
【正文】 成長(zhǎng) ,而常遭批評(píng)打擊的孩子會(huì)變得更加不自信。上學(xué)期 “ 六一 ” 兒童節(jié)都參加跳舞，可小小注意力不集中，老師教的時(shí)候她不聽(tīng)，所以老跟不上趟，為此 沒(méi)受我班兩位老師批評(píng)，并告訴了她媽媽，她媽媽還把她痛打一頓。我發(fā)現(xiàn)她變化很大，班上有些活動(dòng)也不積極參加了，像變了一個(gè)人。不是夸她衣服好看就是說(shuō)她長(zhǎng)得好漂亮，方正就是找一切機(jī)會(huì)找一些話贊美她，并建議其他老師也這樣做 ?? 總之我費(fèi)了九牛二虎之力才讓她恢復(fù)了自信，她終于變回原來(lái)活潑的 “ 小小 ” 了。我曾看到過(guò)這樣一則寓言：寒風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能讓 行人脫掉外衣。輪到太陽(yáng)，它不慌不忙地播撒陽(yáng)光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣 ?? 我們的教育何嘗不是這樣呢，嚴(yán)厲換來(lái)的可能是敬而遠(yuǎn)之，苛刻換來(lái)的可能是冷漠?dāng)骋暎挥兄匾暻楦薪涣鞯慕逃艜?huì)縮短師生之間的距離。看到雨萱不愿意給自己積木了，于是他只好向我求救，對(duì)我說(shuō)： “ 老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了。 ” 說(shuō)完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。他們想了想說(shuō)：“ 對(duì)呀，為什么我們沒(méi)有想到呢 ?這樣子就可以變成更大更好 看的公園了呢。 在游戲解說(shuō)的時(shí)候我請(qǐng)他們來(lái)介紹自己的作品，他們也非常的自豪的給他們介紹了作品，還同時(shí)強(qiáng)調(diào)了他們是合作完成的，剛開(kāi)始一直搶積木導(dǎo)致自己都搭不好，后來(lái)大家合作起來(lái)就變成了更好看的公園。 幼兒園中班個(gè)人教育心得篇 5 時(shí)間過(guò)得真快，這學(xué)期開(kāi)學(xué)已有一個(gè)月了，也 不知道時(shí)間是怎么過(guò)的，剛開(kāi)始真的感覺(jué)壓力挺大，因?yàn)橐幌伦觼?lái)了那么多的新生，而且對(duì)新生的情況一無(wú)所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己一下子忙不過(guò)來(lái)。 這段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺(jué)得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐心才行。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況 。我覺(jué)得我不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，所以有計(jì)劃的到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境， 同時(shí)也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，我們也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。 幼兒園中班個(gè)人教育心得篇 6 幼兒教師在教學(xué)中的自我調(diào)控是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必備的教育藝 術(shù)，也是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。就幼兒教師而言，我認(rèn)為應(yīng)掌握如下三方面的自我調(diào)控。有經(jīng)驗(yàn)的教師是非常重視用 “ 體態(tài)語(yǔ)言 ” 來(lái)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的。當(dāng)教師滿面春風(fēng)、神采奕奕地來(lái)到幼兒中間，教師的情緒輻射就會(huì)使孩子產(chǎn)生愉悅歡喜之感，對(duì)教師油然而生的親切、親近之感使教師能掌握與孩子溝通的主動(dòng)權(quán)，融洽和諧的教學(xué)情景和氣氛縮短看師生間的距離 當(dāng)然，微笑不應(yīng)是一成不變的。提問(wèn)時(shí)，微笑中要顯得深沉，以引起幼兒的思考 。而對(duì)幼兒的質(zhì)疑，微笑中要表達(dá)出贊許和鼓勵(lì) ?? 只要教師心中有 “ 假 如我是孩子 ”“ 假如是我的孩子 ” 的信念，就能微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，讓春風(fēng)徐徐吹入幼兒純潔美好的心扉。如：當(dāng)幼兒注意力不集中時(shí)，教師的表情可以 “ 冷 ” 一點(diǎn)，以示教師的莊重和威嚴(yán) 。所以教師既要懂得 “ 生
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