不同等級(jí)城市服務(wù)范圍教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-26 00:38本頁(yè)面
【正文】 就是城市化過(guò)程的體現(xiàn)，因此本課內(nèi)容又是下節(jié)內(nèi)容《城市化》的基礎(chǔ)。 學(xué)生情況 ： 通過(guò)前一節(jié)課《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)城市功能及功能分區(qū)有初步認(rèn)識(shí)，對(duì)理解城市 服務(wù) 功能 有了很好 的鋪墊。因此在新課引入上力求 新穎 且利用與之生活密切相關(guān)、與本課內(nèi)容相關(guān)的《“通州城市副中心”的宣傳片》引 起學(xué)生興趣 、做好知識(shí)鋪墊。 在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置上 以“醫(yī)療、購(gòu)物、教育”等服務(wù)功能為例，剖析城市等級(jí)與城市服務(wù)功能的差異， 層層遞進(jìn)， 再引伸到“中心地理論的核心”， 做到深入淺出且重難點(diǎn)突出。 教學(xué)方式： 啟發(fā)式講授； 探 究學(xué)習(xí)法 教學(xué)手段： 視聽(tīng)說(shuō) ,實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)案導(dǎo)學(xué) 技術(shù)準(zhǔn)備： 多媒體課件、視頻材料、投影儀 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) （ 1） 通過(guò)觀看通州區(qū)宣傳短片， 說(shuō)出城市的服務(wù)功能。 （ 3） 通過(guò)對(duì)就醫(yī)調(diào)查數(shù)據(jù) 的分析 ，得出醫(yī)院等級(jí)和服務(wù)功能的關(guān)系， 推斷城市等級(jí)和醫(yī)院服務(wù)等級(jí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；推理城市等級(jí)在其他服務(wù)功能方面的差異；概括城市等級(jí)與服務(wù)功能的差異。 （ 5） 運(yùn)用城市等級(jí)和服務(wù)功能差異的原理，說(shuō)出通州區(qū)城市等級(jí)變化、服務(wù)范圍變化及影響； 嘗試解決城市規(guī)劃中的實(shí)際問(wèn)題。 問(wèn)題 10：說(shuō)出通州區(qū)城市等級(jí)的變化 ？ 服務(wù)范圍的變化？對(duì) 我們產(chǎn)生的影響？ 學(xué)以致用、鞏固所學(xué)：不同等級(jí)城市服務(wù)功能的差異 問(wèn)題 11：在張家口圖中規(guī)劃布局不同級(jí)別醫(yī)院。 教學(xué)流程示意 (可選項(xiàng) ) 關(guān)注家鄉(xiāng)通州的變化 明確 城市服務(wù)功能有哪些。 知識(shí)拓展： 運(yùn)用本課所學(xué)分析等級(jí)和城市職能發(fā)生的變化對(duì)我們生活的影響。 播放《通州宣傳短片》。思考并說(shuō)出通州將在哪些方面發(fā)生變化。 從學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程出發(fā)，以生活中的感受和宣傳短片的直接信息為基礎(chǔ)，明確城市服務(wù)功能； 為引出城市等級(jí)做鋪墊。 拋出問(wèn)題串： （ 1） 圖中有幾個(gè)城市等級(jí)？ （ 2）每級(jí)城市數(shù)量有多少？ （ 2） 不同等級(jí)城市在數(shù)量上有何差異？ 歸納：城市等級(jí)高，數(shù)量少 ； 城市等級(jí)低，數(shù)量 多 。 總結(jié)回答問(wèn)題。 明確城市等級(jí)與數(shù)量的關(guān)系。其中醫(yī)療服務(wù)關(guān)乎每個(gè)人，跟我們生活最為密切。 關(guān)注城市醫(yī)療服務(wù) ，產(chǎn) 生學(xué)習(xí)欲望 。 1 探究活動(dòng)一 ：城市等級(jí)和服務(wù)功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系 （一）醫(yī)療等級(jí)與醫(yī)療服務(wù)關(guān)系 介紹通州鄉(xiāng)村居民就醫(yī)調(diào)查內(nèi)容。 提出問(wèn)題 1：根據(jù)表格內(nèi)容能得到出什么結(jié)論？ 根據(jù)學(xué)生回答，糾正引導(dǎo) （醫(yī)院可就診的疾病種類(lèi)、醫(yī)療技術(shù)水平，以及來(lái)尋求醫(yī)療服務(wù)居民的來(lái)源地即服務(wù)范圍） 。 了解就醫(yī)調(diào)查內(nèi)容。 引起學(xué)生對(duì)醫(yī)療服務(wù)的關(guān)注。 提高學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答問(wèn)題的能力。 歸納總結(jié)： 思考并回答問(wèn)題。 提高學(xué)生分析推理得出結(jié)論的能力。 小組討論： 舉例說(shuō)明其他服務(wù)功能間的差異。 通過(guò)小組討論，提高學(xué)生探究分析能力。 寫(xiě)在學(xué)案上。 1 過(guò)渡 城市等級(jí)和服務(wù)范圍間存在怎樣的空間關(guān)系？ 關(guān)注不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍。 提出問(wèn)題： 北京市、通州區(qū)和永樂(lè)店鎮(zhèn)的服務(wù)范圍存在怎樣的關(guān)系？ 學(xué)生在學(xué)案上 （用箭頭或自己的方式） 畫(huà)出北京
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