五年級(jí)下冊(cè)工作計(jì)劃模板【7篇】-在線瀏覽
2024-09-11 12:34本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注時(shí)間的變化，對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更 多理解。 三、教學(xué)措施 利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。 自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。 鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。 二、基本情況分析 我擔(dān)任五年級(jí)教學(xué)，這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟的作 用。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含 “ 演唱 ” 、“ 聆聽(tīng) ”“ 創(chuàng)編活動(dòng) ” 等內(nèi)容。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。音樂(lè)常識(shí)有：節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以及了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，更加熱愛(ài)民族。 提高音樂(lè)感受與鑒賞的能力。 學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。 五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 唱歌： (1)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。 (3)能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。 (2)通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè)曲描寫的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想，分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等。 (2)學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。 因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)性。 教學(xué)目的任務(wù)： 注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開(kāi)放性和立體性。 在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。 完成任務(wù)的措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。 拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。通過(guò)兩年半的，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情，五 (1)班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛(ài)表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的 “ 咄咄逼人 ” 下變得越來(lái)越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。總之，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及 let’s find out 等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的 let’s start 部分既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。 let’s talk 部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。 read and write 部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文 。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子 。 pronunciation 部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了 26 個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了 5 個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了 22 個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了 21 個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。 三、教學(xué)內(nèi)容目 標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫 81 個(gè)和單詞以及 16 組句子和 11 個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 能學(xué)會(huì) 4 個(gè)手工制作。 能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱 10 首歌謠。 能理解 6 個(gè)幽默小故事。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。 學(xué)習(xí) 12 個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞 。 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。 及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足 注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。 扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。讓學(xué)生在活動(dòng)中，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ) 六、教學(xué)進(jìn)度表 第 23 周 unit1 this is my day6 課
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