4科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得-在線瀏覽
2024-09-06 18:33本頁(yè)面
【正文】 找不到問(wèn)題的答案。 科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得二 ：《指南》科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得 （ 1129 字） 7 月 7 日，在岳麓二幼的音樂(lè)廳中，全區(qū)幼兒教師針對(duì)《 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了理解與研討，并有幸請(qǐng)到了湖南師范大學(xué)的楊莉君教授為我們講解。 一直以來(lái)，科學(xué)領(lǐng)域 是我比較犯難，也一直沒(méi)有自信開(kāi)展好的一個(gè)領(lǐng)域。此外，教參書(shū)中有些操作材料并不易于準(zhǔn)備，尤其是在班上孩子人數(shù)較多的環(huán)境下，因此，這也給開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提高了難度。 自 《指南》發(fā)布以來(lái)，它成為每個(gè)幼兒教師的 “ 福音 ” ，在指引我們前進(jìn)的方向的同時(shí)，還告訴了我們前進(jìn)的方法。通過(guò)對(duì)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到孩子們的科學(xué)不是成人世界中的常識(shí)，不是公式，更不是原理法則。 在過(guò)去的活動(dòng) 中，我太注重對(duì)孩子們知識(shí)的講解，希望他們能從每個(gè) “ 實(shí)驗(yàn) ” 中學(xué)習(xí)到其中的知識(shí)，反而忽略了孩子們自己的發(fā)現(xiàn)與探究，更忽略了大自然這個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)。在大自然中，每一個(gè)孩子都成了小小 “ 科學(xué)家 ” ，能發(fā)現(xiàn)每一片樹(shù)葉的不同，能想象每一只螞蟻的不同故事，更能冒出許多讓人意想不到的問(wèn)題來(lái)，而好奇心和興趣則是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。另外，寬松的教學(xué)環(huán)境也是不可或缺的。 總之，我會(huì)根據(jù)《指南》中科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容及指導(dǎo)原則， 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 用行動(dòng)努力改善教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)能力，鼓勵(lì)、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng)。將孩子們生活中的素材以及他們周圍的環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象滲透到幼兒的日常生活和區(qū)域活動(dòng)中去。聽(tīng)了李巖老師的講解知道了創(chuàng)設(shè)適合幼兒探索必需要有物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造寬松、愉悅的科學(xué)氛圍，給幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)提供支持。同樣，幼兒的科學(xué)興趣也必須在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生。 幼兒對(duì)世界充滿了好奇，激發(fā)幼兒探索的激情，是培養(yǎng)幼兒探索能力的前提。促使幼兒觀察身邊事物，進(jìn)行思考，提出問(wèn)題，讓幼兒把自己觀察到的細(xì)節(jié)、成果或查到的答案大膽的表達(dá)出
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