【正文】 我們的孩子太膽小。 禮貌方面欠佳，不會禮讓。 俗話說： “ 嚴師出高徒 ” ，學習上沒有捷徑可走，只有勤奮發(fā)奮，才能出好的成績，要構成良好的班風，造成良好的學習氛圍，使每個學習都得到進步 。繼續(xù)采取多種形式，與家長持續(xù)密切的聯(lián)系 (當然我們家長就應更主動一些 )，家校協(xié)作，使學生教育管理橫到邊、縱到底、不留死角，不出空檔，更主動，更有針對性，收到更好的成效。我沒有什么經(jīng)驗可談，只是把自己一點不成熟的想法和做法說出來，與大家一齊交流切磋，拋磚引玉，到達取長補短，共同提高的目的。何老師非常認真負責，學校對學生的要求，何老師每天都會用校訊通給我們家長發(fā)短信，還經(jīng)常給我們寄，我覺得我們一定要把老師傳達給我們的信息認真接收，并用自己的方法給予積極配合。再比如老師在給家中的信中要求孩子熟練的掌握 20內(nèi)的加減法運算，我們也積極配合時時處處用游戲的方法給孩子訓練加減運算，比如一起去超市時，我給小語 10元零錢，讓她自己挑選東西計算價格，這對培養(yǎng)孩子的計算能力有很大的提高。要求培養(yǎng)孩子養(yǎng)成寫的習慣，我先是去書店給小語買了本《小 P妞日記》，故意扔在家里引起小語自己去看，看了后引導她有自己想寫日記的愿望，接著陪小語去挑了本漂亮的本子，告訴她可以把自己覺得有趣的事記在這個漂亮的本子上，這個寒假小語也寫了一些所謂的日記，雖然每篇都寫得很稚嫩，但我覺得這是個好的開端。 平時，孩子在家里發(fā)生的問題，也要及時和老師取得聯(lián)系，架好溝通的橋梁，及時交換意見，以便學校、家庭配合教育。教育孩子的每一步路都是不可復制的，我們只能在每一步路上不斷思考，耐心地陪伴孩子慢慢成長。作為父母并不是給孩子創(chuàng)造很好的條件，讓孩子生活在安樂窩中，而是要做孩子背后的一只推手，給孩子以安全感，信任感，相信孩子自己能夠處理好自己的事情 ! 關于 1分鐘的家長會發(fā)言稿篇 4 尊敬的各位家長： 大家好 ! 很高興因為孩子，我們走到了一起。今天召開家長會的主要目的是想讓各位家長了解我們的學校，了解一下孩子們在學校的一些情況，也希望家長們能進一步配合我們學校，配合我們老師，做好一些工作。我們都希望自己的孩子能夠健康快樂的成長。我們本學期語文的最基本的要求，也就是每個孩子都必須做到的是： ：每篇課文，孩子也必須會指讀， (這一點家長也要注意，是指讀，看著字讀而不是背上的。 )教會學生讀書不要拖。默寫。平時生活也可以培養(yǎng)孩子主動識字的好習慣。由于孩子的自控能力差，父母的督促不能忽略，當孩子放學后把書包一扔就去玩，當孩子一邊做作業(yè)一邊看電視或吃東西時，父母應該勸導，把孩子的注意力引到學習上來。因為一年級孩子識字不多，良好的學習習慣還正在養(yǎng)成，所以家長在孩子上一年級時必須犧牲自己的時間，不要為了做生意或者忙自己的事，而對孩子的作業(yè)不聞不問。孩子做完作業(yè)以后家長一定要檢查，可以看看書寫是不是清楚，字跡是不是干凈，如發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草和亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時問明原因，要求孩子重做，然后認真的簽上家長的名字。 (3)要定下家庭學習的規(guī)矩。 關于 1分鐘的家長會發(fā)言稿篇 5 各位尊敬的家長 ! 大家好 !這已經(jīng)是我們第三次舉行家長會了。感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一年多來對我工作的支持，對學校工作的支持。借此機會呢，我就先把我個人的一些想法先來跟大家分享一下： 一、班級情況 一晃孩子們已經(jīng)是二年級的學生了，在這個原有 37個小朋友的小家庭中又加進了新朋友李俊杰，組成了具有 38位小朋友的家庭。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學習習慣好了很多。如我們班的：尤婷楓、王欣雨、劉亦丁、姚睿一、桑明辛等他們能以身作則，幫老師管理班級紀律，早晨早早到校領讀，真是老師的好幫手。愛勞動，學習上進步很大的有：金亦誠、楊紀鴻、王伽恩等。我剛才是片面的說了孩子的優(yōu)點，每個孩子都有他的長處，我們應該多方面的衡量您的孩子。孩子們少先隊員的意識更強了，更加懂事有禮貌了。下面我就針對此次期中試題，談談我的思索。4=16 ， 9247。為什么考不出好成績呢，是 “ 粗心 ” 二字在作祟，不是的，是缺乏自我檢查的能力與細心的好習慣。但我想說的是一張試卷的分數(shù)并不能全面的代表孩子的成績。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上，每次試卷有難易之差。是不懂，還是粗心，還是根本就沒弄懂，然后對癥下藥，教會他們解決問題的方法，讓他們重新樹立自信。是啊，作為老師，我們又何嘗不是這樣想的呢，如果別人稱贊我們班的孩子聰明能干活潑可愛，我們兩個準保聽了心里很受用很開心的。這需要多方面的培養(yǎng)。只有這兩者有機地結合起來，才能達到對孩子教育事半功倍的效果。其實這樣想是不對的 。甚至有時家長給孩子的影響比學校還要大、還要深。而在家庭中環(huán)境比較寬松熟悉，他 (她 )展現(xiàn)出的才是性格中最真實的時候，家長能針對他 (她 )的優(yōu)缺點加以正確的引導、影響，那這樣的孩子你不要出類拔萃也難。比如說一個活動，需要家長和孩子一起準備一些東西，這種東西有可能是一些物體，也有可能是一些知識經(jīng)驗的準備 。那么你在跟他一起收集的這個過程中，就讓孩子學到了一些知識，也豐富了他的經(jīng)驗。這樣，上課他的表現(xiàn)還會遜色嗎 ?有的家長也說 “ 老師，你們多上課叫叫他 ” 。 不就拿上語言課聽來說吧，有的孩子聽時眼神很專注，聽完后對老師提的問題能很快地作出判斷反映，并回答。我想這個可能跟孩子平時在家多不多聽故事有關系。有的孩子在聽的時候眼神清澈明亮，那是他在頭腦中積極地活動，在把你講的故事中的情景在頭腦中合成一副副畫面，這樣大腦中經(jīng)常在思考，想象，那腦子肯定聰明了，而且，久而久之，注意力也培育了。一份耕耘一份收獲，你在孩子身上付出多少汗水，就會有 多少收成。爸爸沒不是那么好當?shù)摹? 關于 1分鐘的家長會發(fā)言稿篇 7 尊敬的校領導、各位老師，家長同志們： 大家上午好 !我是 ____班 ______同學的家長，今天能作為家長代表發(fā)言，深感榮幸。 首先，請允許我代表家長向為高三年級教育教學工作而付出心血和汗水的校領導和老師們致以最誠摯的感謝和最崇高的敬意，向為同學們的茁壯成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的校領導和老師們道一聲：“ 你們辛苦了，我們家長永遠感謝你們 !” 有人說，最苦的人群是高三學生，最累的職業(yè)是當高三教師，衷心感謝老師們，特別是班主任王老師的諄諄教導和辛勤勞動 !“ 春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干 ” ，兩年多來在你們的細心關懷、精心呵護之下，在你們教育之下，我欣喜地看到孩子們在這里一天天地成長、一天天地進步、一天天地成熟。我為同學們擁有你們這樣的好老師而感到放心和踏實，更替同學們擁有你們這樣的好老師而感到驕傲和自豪 !因此，我借此機會，代表廣大家長謹向付出辛勤勞動的各位校領導和老師再次表示衷心的感謝 ! 其次，我作為家長代表對高三的同學們寄以殷切的期望，并對他們充滿了高考必勝的信心。作為家長，我們要竭盡全力，與學校通力合作，了解學校對學生的要求，積極配合學校做好工作。 (走讀生 )讓他有一個固定的學習地方，自己的東西自己管理，其他人不干擾他，盡量不在家里搞大型聚會，不抹牌不賭博，不吵嘴，不說影響孩子心情的話。孩子 們從呱呱落地那天起，就承載著我們無限的希望，看著孩子們一天天長大，轉(zhuǎn)眼間就將走向人生的新起點 —— 高考。高考，就是為孩子們插上翅膀的平臺，承載著我們家長的夢想和期待。我們每一位家長都應該相信我們的孩子，鼓勵我們的 孩子。 幫助孩子制定適當?shù)哪繕恕Ｒ岣咝判闹笖?shù)多鼓勵孩子。我們雖然不能寄希望于僥幸，但是只要有一線可能就要爭取，沒有人注定會成功，也沒有人注定會失敗，告訴孩子： “ 相信自己，只有自己可以救自己，只有自己可以改變自己的命運，尤其是在高考前一切皆有可能，一切皆能實現(xiàn) ” 。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。 加強與老師的溝通。家長要了解學校，配合學校工作。因此，作為家長要積極與老師進行有效的溝通。 ” 面對失敗，只要能夠正確歸因，就可能走向成功，從低谷走向高峰。 找對孩子成敗的原因，才是我們幫助孩子的第一 步，要讓孩子真正的接受這個原因才能對學生有所幫助，因此一定要和孩子很好的溝通。其次要認為每個高中的學生都是想取得好成績的，否則如果在溝通初就是一味地指責、鋪天蓋地的批評特別是一些過激的批評，孩子不可能在這樣的氣氛中說出心里話，不說出真實的想法，就不會有效果。等待也是一種教育藝術，這種等待不是被動的等待，而是提出問題等待孩子自己作出判斷，而不是由家長代替 孩子判斷，家長對問題的認識不一定適合孩子的認識水平，只有孩子自己的真正的認識才是有效的。書面溝通有時更有效。如孩子也書面回答家長，就形成了書面對話。 若家長和孩子交流不暢，可能是孩子的問題，也可能是家長的方法問題，家長們在不滿意時一定要冷靜，一定要從效果出發(fā)而改進自己的教 育方法，不可只顧一時痛快，訓斥一通，把孩子說煩了，說逆反了，就沒法交流了。和孩子的交流結果不滿意者，更必須爭取班主任支持。一般情況下，孩子對班主任是比較信任的。但是，家長們決不能完全依賴班主任，畢竟班主任面對的是一個班級的孩子，班主任和家長及孩子的三方面談次數(shù)有限制，每次面談時間也不可能太長，而 家長可以