開學初教師培訓范文-在線瀏覽
2024-09-06 13:19本頁面
【正文】 著干的逆反心理，因此，在教育活動中，教師對學生不尊重的態(tài)度和行為，都是應當予以遺責的。教育是培養(yǎng)人的活動，考試是教育結果檢測的手段，考試是為教育服務的，但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結果， 并以此為依據(jù)來區(qū)分各個學校教育效果的好壞，決定學生的升學率。學生考試成績差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責怪、漫罵、歧視、課業(yè)懲罰、肉體懲罰等相繼出現(xiàn)。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來休息，悠閑地坐在沙 發(fā)上聽聽音樂，看看電視。 三、教師對學生的愛不應該是 “ 只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛 ” 。有些教師重視的大都是冒尖的 “ 兩頭 ” ，不少教師總是比較喜愛品學兼優(yōu)的學生 ，少數(shù)開學有望“ 尖子 ” 平時對他們總是給予更多的注意和關心，甚至常開 “ 小灶 ” 而 “ 轉化后進生 ” 已引起教育行政主管部門和全社會的重視。 ” 其實，這些學生最渴望的是得到老師的重視和關心，哪怕是一句簡單的表揚，一個關節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會帶給他們很大的影響，起到意想不到的作用。對此，好也很苦惱，我發(fā)現(xiàn)了她的這個弱點以后，特意選她為語文小組長，早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機會，女孩的心里感動極了，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得活潑開朗，膽子也大了許多，對班 級的工作熱情參與，一位教育家說得好： “ 教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱 ” 那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、重視的一群，他們身上的 “ 亮色 ” 也需要老師去挖掘，他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭，還有善意的批評。有不少教師對學生的 “ 愛 ” 是強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。 第一，愛應該是公正的，要做到不偏不袒的愛。 第二，愛應該是細膩的，要做到無微不至的愛。 第三，愛應該是嚴峻的，要做到剛柔相濟的愛。愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師 !才能做一個真正有愛的教師 ! 開學初教師培訓篇 2 今年 8 月 28 日，開學前夕，我剛剛進入陵園小學，就有幸聽取了重慶師范 學院李教授關于教師心理健康的專題講座。這次培訓讓我收益頗豐，感觸良多。李教授在引領我們充分認識教師心理健康的重要性和如何
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