20xx年幼兒園中班教師心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-09-06 12:10本頁(yè)面
【正文】 從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。適合幼兒的年齡特征。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好 。 跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望 。 不斷鼓勵(lì)，讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。 防微杜漸，注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤 往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。有些喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他 ?? 對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友： “ 不要隨便把手神到別人的口袋里。我常常用自己的行為去感染幼兒。 因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄 。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。 接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了 ?” 小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。尤其是今天的匯報(bào)會(huì)，真的怕自己做不好，很擔(dān)心，想想自己，每次嗓子都 快喊破了，也沒(méi)有多大的魅力吸引到孩子們， 看到隔壁梁教師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗(yàn)太缺乏，方法也太死板了。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時(shí)都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要耐心的引導(dǎo)。 (例如：有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動(dòng)嘴咬人，幸 而我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然后果不堪想象 )，這時(shí)我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。 有時(shí)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì) 每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。孩子的大小便習(xí)慣，睡覺(jué)規(guī)律等等。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，教師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。 在接下來(lái)的時(shí)間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位小朋友更聰
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