2023思政大講堂融媒體時(shí)代如何與青年有效溝通心得11篇-在線瀏覽
2024-09-06 12:05本頁面
【正文】 之，五四精神代表著誠實(shí)的，進(jìn)步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，美的，善的，和平的，相愛互助的，勞動(dòng)而愉快的，全社會(huì)幸福的統(tǒng)一體現(xiàn)。 我不由想起了現(xiàn)在的青年。我們享受著物質(zhì)豐厚的時(shí)代，吃喝玩樂成了我們的 39。所以，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那個(gè)時(shí)代學(xué)生的精神，不斷創(chuàng)新，勇于探索，追求真理，積極進(jìn)取！ 2023 思政大講堂融媒體時(shí)代如何與青年有效溝通心得（精選篇 3） 近期我又認(rèn)真觀看了余世維博士的《有效溝通》學(xué)習(xí)光盤，聆聽了余博士關(guān)于溝通藝術(shù)的精彩詮釋，為什么說又呢，第一次是在離退休職工醫(yī)院學(xué)習(xí)，再次聆聽他的精彩演說了，更使我感受頗深， 溝通是一個(gè)很大的話題，對于個(gè)人和單位來說又是一個(gè)極其 重要的事情。余博士首先講述了企業(yè)溝通的目的： 一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會(huì)知道的； 二是激勵(lì)員工，改善績效； 三是表達(dá)情感，分享挫折與滿足； 四是流通信息，強(qiáng)化你的信息，不讓信息斷裂。 以關(guān)心為出發(fā)點(diǎn)，注意對方的狀況與難處；注意對方的需求與不便；注意對方的痛苦與問題。 所以我們要換位思考，從患者的角度出發(fā)，把他們當(dāng)作親人一樣對待。有效溝通光有心態(tài)和關(guān)心還是不夠的，還要求主動(dòng)，即主動(dòng)支持與主動(dòng)反饋。作為醫(yī)院一名員工，主動(dòng)向上級、同事反饋工作進(jìn)展等信息有助于同事之間的相互了解 ，相互支持。 溝通三要素是很值得我們?nèi)パ芯浚盐掌湔嬷B，并在實(shí)踐中提升溝通技巧?，F(xiàn)在看來，我覺得可能有這樣的原因： 一方面，自己不夠積極主動(dòng)。 另一方面，對于溝通的話題自己沒有做好準(zhǔn)備。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果沒有溝通，我們就無法了解同事之間的工作進(jìn)展程度，了解管理工作思路。 學(xué)會(huì)溝通技巧，這世界就會(huì)變的更美好，社會(huì)就更和諧，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力就會(huì)不斷增強(qiáng)，事業(yè)就會(huì)更進(jìn)步；所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。溝通是一門藝術(shù)，需要我們?nèi)W(xué)；告訴自己：用心去聽、去想，關(guān)心他人，主動(dòng)交流。 它所闡述的內(nèi)容能夠做到淺出，很容易讓人理解及實(shí)際操作，即既能從實(shí)際上升到理 論，亦能從理論講解到具體操作細(xì)節(jié)，從而使其內(nèi)容不顯得乏味、空洞。 人與人之間溝通起來也許不是很難，但要做到有效的溝通就比較難。古人云： “ 盡信書則無書 ” ，讀此書時(shí)亦報(bào)常態(tài) :用一種批判一種質(zhì)疑的方式來讀書 ,” 取其精華 ,去其糟粕 ”,” 利之為我所用 ”! 《有效溝通》通篇闡述的是一條條標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)了如今社會(huì)溝通的經(jīng)驗(yàn)之談，學(xué)會(huì)過后大有裨益，受益匪淺！ 2023 思政大講堂融媒體時(shí)代如何與青年有效溝通心得（精選篇 5） 尊敬 __： 曾經(jīng)有一個(gè)邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)村，那里的人民是無知并不知道外面的世界。沒 多大意義的人，給那些被死亡。生命就在原始直到有一天電話被帶進(jìn)村子。最后這個(gè)村莊呈現(xiàn)出嶄新的面貌和發(fā)展進(jìn)入模式的城市。那么，誰能告訴如何溝通是重要的？既然人們從中受益了，否則，人甚至歷史。然而，在明代的黨代表政策，禁止通信從世界的其他地方，有大量的科學(xué)和文化的發(fā)展。幸運(yùn)的是，有些人知道溝通的重要性只是作為一個(gè)老師說： “ 那些有良好的溝通能力可以在最好的表達(dá)自己的思想；馬丁 金沒有一個(gè)人善于溝通，黑人解放運(yùn)動(dòng)也不知道它的一天來，如果男人從不接觸對方，他們會(huì)傷害彼此的 `一天。 謝謝大家！ 2023 思政大講堂融媒體時(shí)代如何與青年有效溝通心得（精選篇 6） 我是一名小學(xué)班主任，感覺孩子小，懂得不多，很少與孩子溝通。問題是有時(shí)候我有時(shí)不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)榘嘀魅蚊刻焖龅氖虑楹芏?，加上課程的壓力有時(shí)候容易忽視一些想要溝通的孩子，但是一旦有時(shí)間我就要趁機(jī)過問孩子的學(xué)習(xí)問題，正 襟危坐跟孩子談。這樣的談話，孩子當(dāng)然盼望早點(diǎn)結(jié)束。要隨意一些，不要表現(xiàn)出明顯的目的性。傾聽可以滿足對方自尊的需要，減少對方自衛(wèi)與對抗的意識(shí)，為心理溝通創(chuàng)造有利的條件和氛圍。師生交際中，傾聽不僅是教師尊重學(xué)生的體現(xiàn)，而且能避免教師在處理問題時(shí)由于武斷而造成的失誤。 我曾經(jīng)看到這樣一段話： “ 我多希望老師每天能笑著上課呀 !” 這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨。 無論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴(yán)以
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