小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)-在線瀏覽
2024-09-02 19:22本頁面
【正文】 聽數(shù)學(xué) ” 為 “ 做數(shù)學(xué) ” 。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。首先，不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。 。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要 精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時、自然。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把 “ 合作 ” 變成了 “ 合坐 ” 。二是合作交流應(yīng)以一定的時間作保證，并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間，也是師生之間的互動交流，因此學(xué)生不僅要學(xué)會表達(dá)自己的想法，而且要學(xué)會傾聽、尊重別人的意見。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學(xué) 生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)的有效性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 。 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)
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