幼兒教師的教學心得感悟7篇-在線瀏覽
2024-09-02 19:00本頁面
【正文】 共同教育好孩子的一道橋梁。而對于教師，特別是實幼教師的寫照，那便是 日出而作，日落而不息 .進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了 累 字的內(nèi)涵，懂得了 愛 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。 二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。 高爾基說過： 誰不愛幼兒，幼兒就不愛他，只有愛幼兒的人，才能教育幼 兒 .愛幼兒是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更應(yīng)該做到這一點。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個幼兒最起碼的心理需求，師愛對幼兒的成長和進步有很大的推動作用。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個幼兒，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于幼兒，要充分理解幼兒、信任幼 兒、欣賞幼兒，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。幼兒越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實 兩個優(yōu)先 兩個關(guān)注 ,學會去觀察了解幼兒某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經(jīng)驗。 實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。 幼兒教師的教學心得感悟（精選篇 3） 培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。 循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。比如，上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。 從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。比如，要求幼兒對人要有禮貌。 不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。當幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。 幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。 有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。 ” 幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對 實現(xiàn)。 幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。先是讓他做一些簡單的事。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。 接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？ ” 小朋友們不約而同提到了那個曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個問題。備課，顧名思義就是在為自己的課堂教學做準備。一方面，教師是教材的理解者、參與者、實踐者。長此以往，教師的教學就會對幼兒失去吸引力。 “ 教材無非是個例子 ” 。 教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居敦材之上審視并超越教材。 總之，備課備得越是充分、全面，上課的底氣就越足，教學效果也會更好的。幼
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