【正文】 仿，死記硬背 ” ，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。比如學(xué)習(xí) “ 風(fēng) ” 時(shí)，我們遵循以下步驟：概念 —— 成因 (氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力 )—— 冷熱不均 (溫差 )—— 太陽(yáng)輻射 (晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度 )。 夯實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以 能力立意 為主的高考要求。因此在平時(shí)上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的 “ 發(fā)生 → 發(fā)展 → 變化 ” 的教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要 引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣；同時(shí)，還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而不要各自為陣。 重視時(shí)政熱點(diǎn)，教學(xué)中緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，適應(yīng) “ 能力考查 ” 的高考要求。因此，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱 點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，注意收集的信息和材料 (與時(shí)政熱點(diǎn)相一致 )，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的訓(xùn)練材料 (習(xí)題 )。這樣不僅加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，而且?guī)椭鷮W(xué)生加深對(duì)地理知識(shí)的理解，真正提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，重視階段考試，培養(yǎng)良好的考試心里。讓學(xué)生從中尋找解決問(wèn)題的最佳途徑，從中找到自我的學(xué)習(xí)方法。高三考試較多，試題一定要精選，注意難、易結(jié)合；知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合；要求既要檢測(cè)學(xué)生的掌握水平，又要考出學(xué)生自信，避免學(xué)生 “ 因考怕考 ” 的考試綜合癥。高三上半學(xué)期 (包括暑假期間 )大致 21 周共 126 個(gè)學(xué)時(shí)(每周以 6 節(jié)課計(jì) 算 )，扣除放假和講評(píng)練習(xí)、試題時(shí)間，實(shí)際上課時(shí)間大約 90 學(xué)時(shí)。具體的教學(xué)安排如下： 《必修 Ⅰ 》 —— 大致用時(shí) 30+11(講評(píng) )。 《必修 Ⅱ 》 —— 大致用時(shí) 30+10(講評(píng) )。 《中國(guó)地理》 —— 大致用時(shí) 10+4(講評(píng) )。 《必修 Ⅲ 》 —— 大致用時(shí) 19+10(講評(píng) )。大致為 20__1 年結(jié)束， 20__年度伊始僅不足一個(gè)月的上課時(shí)間，合計(jì)約 18 課時(shí)；第四單元 ——區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用 (4+1)；第五單元 —— 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 (4+3)，第五單元 —— 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 (4+2)。 選修 3—— 《旅游地理》 (需要 6+2)，選修 5—— 《自然災(zāi)害與防治》 (需要 8+3)。既要完成復(fù)習(xí)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)有效率；既幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又能提高綜合素質(zhì)，特別是學(xué)生的應(yīng)試能力。 二、指導(dǎo)思想 這學(xué)期一定要狠抓地理教材和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理骨干知識(shí)的框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，關(guān)注社會(huì)和生活。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)地理的綜合性和地域性。 三、應(yīng)做好以下工作： 鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題 要認(rèn)真研究教材和考試說(shuō)明，研究 20__年高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和意義，認(rèn)真研究試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使其教學(xué)不偏離高考要求。 把握 “ 雙基 ” ，把握教學(xué)定位 高三備考中，教師的復(fù)習(xí)不能僥幸猜題、留題，必須腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，立足 “ 雙基 ” ，從地理概念、地理分布、地理形象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性質(zhì)。所以地理原理的教學(xué)要注意，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：一是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，從邊緣到邊緣，不留死角；二是構(gòu)建和完善學(xué)科骨干知識(shí)體系；三是對(duì)關(guān)鍵知識(shí)形成專(zhuān)題，挖掘知識(shí)之間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律 (過(guò)程 )和方法，重視聯(lián)系和應(yīng)用。地理高考題可以說(shuō)是 “ 沒(méi)圖沒(méi)問(wèn)題 ” 。可以說(shuō)，學(xué)生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素。并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 注重地理能力的培養(yǎng) 知識(shí)在 于積累。如：人類(lèi)太空探索、溫室效應(yīng)和臭氧空洞、氣象災(zāi)害和自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水地理學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，如南水北調(diào)、大型水利工程建設(shè)、流域綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。所以，要提高準(zhǔn)確考試、規(guī)范表達(dá)、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力，就是要在我們當(dāng)初三老師的時(shí)候有意識(shí)的培養(yǎng)，盡可能的減少錯(cuò)誤。因此，要及時(shí)收集全網(wǎng)的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢(shì)，精心挑選每周練習(xí)題，及時(shí)點(diǎn)評(píng)每周練習(xí)中的錯(cuò)題，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握 問(wèn)題分析的方法和解題途徑，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)差距，從而有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。 第二輪復(fù)習(xí)從 3 中旬月到 5 月中旬，形式為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專(zhuān)題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。 三、主要工作 集體備課 堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。 教給學(xué)法 要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。 二、教材分析 高二第二學(xué)期，文科班爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括《區(qū)域地理》世界地理部分，