【正文】 行 “ 一幫一 ” 、 “ 一盯 一 ” 的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ?、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生在集體中 互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。尚佳慧，陳宇彤等同學(xué)在英語競賽分別獲獎。針對這樣的情況，袁老師總是用 “ 寬容 ” 之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里 話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：孫陳華慶同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，老師無論是： “ 哄 ” 是 “ 嚇 ” ，他都以不變應(yīng)萬變。之后，袁老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個 “ 笑臉 ” ?，F(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。在與家長的接觸中，她不是一味地報憂，大多時候她會把學(xué)生的點滴進步和家長共同分享。她對家長的一些做法表示理解，同時加強指導(dǎo)。習(xí)開宏同學(xué)愛打電子游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。想到這孩子比較貪玩，袁老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。又如：今年安全教育家訪中，袁老師挨家挨戶進行宣傳。結(jié)合這幾年的班主任工作，袁老師的文章《用 “ 愛 ” 伴孩子一路成長》在班主任交流材料中，獲得了同仁們一致好評。 20__年 6 月，由我主持的全國教育科學(xué) “ 十一五 ” 規(guī)劃教育部規(guī)劃、內(nèi)蒙古自治區(qū)子課題《輕松快樂識字法研究》圓滿結(jié)題。 “ 學(xué)者貴于行之 ” ，我在教學(xué)中嘗試著將讀書積累與寫作活動有機結(jié)合，形成了 “ 讀寫結(jié)合，靈動開放 ” 的又一教學(xué)特色，在培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外興趣 讀的過程中，把愛的感情送進孩子們的心靈，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在寫的過程中敞開心扉、吐露心聲，我和孩子們一起讀書、一同感受，分享寫作感悟，體驗師生共同成長的幸福和快樂。 回顧幾年來的小語整改實驗歷程，雖然經(jīng)歷了一些波折和坎坷，但是多年堅持下來，語文素養(yǎng)的種子已經(jīng)在我班這片熱土上生根發(fā)芽，并綻放出絢爛的花朵。 骨干教師先進事跡材料模板精選篇 4 我叫 __，男， 1979 年 8 月出生， 8 月參加工作至今已七年，七年來一直擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主 任都得操心。對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù) 。 一、換位思考讓留守孩在愛中得到滿足和教育 近幾年來，農(nóng)村留守孩現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：假如我是孩子和假如是我的孩 子。因此，我一直努力營造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。由于生活的重擔(dān)過早的壓在這個本 __不屬于他這個年齡承受的孩子身上，逐漸產(chǎn)生了厭世心里，性格內(nèi)向，偏激，行為消極，對生活沒有信心。當(dāng)時，我本著小事情，緊處理 。然后倡議、動員全班同學(xué)為他捐款，并和他交朋友，談心，和上課老師商議在課堂上多提問，使他感受到大家都在關(guān)注他。初三畢業(yè)時，他單獨找到我和 我談了一個晚上，說：是吳老師您讓我重新樹立起了對生活的信心，人活著的意義，我這輩子都不會忘記的，后來他再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了感激淚花。每學(xué)期初，我都要對留守學(xué)生進行全面摸底，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。面對差生，我認為，作為人民教師， 放棄任何一個學(xué)生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責(zé)。因為我始終相信：差生是有待提高的學(xué)生，是后進生，是能夠轉(zhuǎn)化的。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當(dāng)時外班班主任考慮到他家就在學(xué)校旁邊不好惹，說原諒他。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認識到，不管你的家近還是遠，都不許胡作非為。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。當(dāng)時，康龍有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走百了。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。經(jīng)過一番開導(dǎo)，康龍父母親同意了我的意見。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，康龍漸漸變了，變得和從前判若兩人。事后，很多人問我用什么招術(shù)使這個頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。 三、一分耕耘一分收獲 彈指一揮間，七年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級被評為學(xué)校先進班集體 。 20 被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任 。所帶兩班語文成績在學(xué)校同級中名列第一，本人也被學(xué)校評為青年學(xué)科帶頭人。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我愿丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。我熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，取得大學(xué)本科學(xué)歷，成為學(xué)習(xí)型研究型教師。回顧來的班主任工作，腦海中浮現(xiàn)出孩子們那一張張?zhí)詺庥挚蓯鄣男δ?，回憶起和他們一起走過的日子感到心中充滿幸福與溫馨。讓每個孩子都能分享到老師的愛 !但是一個教師要做到愛 學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生中有個叫于東的，他是一個令每一位老師都感到頭疼的學(xué)生，平時打架、罵人、惡作劇樣樣都做，就是作業(yè)不做，鬧得鄰里怕他，家長恨他，老師惱他。當(dāng)這個常遭白眼、備受歧視的心已變得堅硬而冷漠的孩子一次又一次從小事中感到我是在用真情待他時，他睜大眼睛說： “ 許老師，我真能改 好嗎 ?能考出好成績嗎 ?” 我因勢利導(dǎo)熱情地鼓勵他，還跟他勾起了小拇指 。第三步是讓他多參加集體活動，大肆宣揚他做過的點滴好事，讓全班同學(xué)都喜歡他，關(guān)心他，用集體的友愛溫暖他 。通過濃濃的關(guān)切與愛，徹底溶化了他心中的堅冰，期末考試時他獲得了獎學(xué)金，現(xiàn)在他已經(jīng)成績越來越好。 省教育廳 “ 五嚴(yán) ” 規(guī)定出臺后 ,走讀生不再上晚自習(xí)。 剛接手班級我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的情況比我想象的要復(fù)雜的多，面對困難我沒有退縮，經(jīng)過了幾天的調(diào)查了解和認真思考，我實行 班級干部競選大會，告訴學(xué)生一個月后實行班委會競聘演講，班級干部由大家選舉產(chǎn)生，并且每周還進行一次的 “ 學(xué)習(xí)楷模 ” 選舉，更加把大家的上進情緒推到一個新的高潮。在我的指導(dǎo)下，在家長和老師的配合下，在一陣陣的掌聲下，同學(xué)們踴躍參加演講，人人爭當(dāng)班干部。一個月，僅僅一個月，我成功的改變了所有學(xué)生的精神面貌。我也及時把各方面的贊揚信息反饋給學(xué)生，并告訴他們， 這些都是他們自己努力的結(jié)果。 班上有位男同學(xué)張新安，比較懶惰學(xué)習(xí)成績差，給人破罐破摔的感覺。從此，他找到了自信，不再調(diào)皮搗蛋了，學(xué)習(xí)上也有了很大的進步。班主任應(yīng) __拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚。久而久之，對學(xué)習(xí)失去興趣，對生活失去信心。我沒有對林連磊失去信心，慢慢的和他談心，開始很有抵觸情緒，于是我給他講近現(xiàn)代的一個個大文豪的求學(xué)經(jīng)歷，讓他分辨對錯，有意地把班級里的大事小情交給他辦，漸漸地林連磊生活有了目標(biāo)，看問題有了一定的標(biāo)準(zhǔn)，一年后林連磊生活態(tài)度樂觀，看 待問題客觀，學(xué)習(xí)興趣很濃，同學(xué)關(guān)系良好，學(xué)習(xí)成績直線上升。剛開學(xué)他告訴我不想讀書了，起初我以為是經(jīng)濟原因便向?qū)W校申請減免學(xué)費，當(dāng)我為之奔走時他卻不告而別，家訪中