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2024-09-02 17:35本頁面
【正文】 作者匠心的構(gòu)思，從而豐富自己的知識(shí)。只有見識(shí)廣了，知識(shí)豐富了，才能寫出一篇篇洋溢著對生活真切感受的精彩力作。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。 教法要結(jié)合實(shí)際， 就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。 幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。 我們要先做人，再教書。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡 簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上 !我們要善待學(xué)生，尊重生命。 通過這次培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。 新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者 。由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者 . 教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了 “ 教案劇 ” 出演的 “ 舞臺(tái) ” ，好學(xué)生是配角中的 “ 主角 ” ，大多數(shù)學(xué)生只是 “ 觀眾 ” 與 “ 聽眾 ” 。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取 新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體
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