最新優(yōu)秀教師演講稿范文10篇-在線瀏覽
2024-09-02 17:26本頁面
【正文】 的各位領導、各位評委： 大家好 !今天我懷著感恩的心，載著滿腔的熱情，用最樸實的話語表達我最真實的心聲，我演講的題目是《，奉獻青春》。他們用自己的言傳身教 ，在學生的心靈深處形成了一股排山倒海的內(nèi)心力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。可是，有一天，當他站在那個屬于他的舞臺上時，便會在一瞬間爆發(fā)出閃耀的光芒。認識她的人都知道，她個子中等，偏瘦， 33 歲，美麗樸實。 教師是人類靈魂的工程師。我們只求付出不求回報。不像商人，出賣商品，收獲金錢 。不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服。 在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的老師，她身患疾病，引起嚴重貧血，全身浮腫，醫(yī)生多次建議她住院治療，但她一直以學校工作為重，舍不得離開那群天真可愛的孩子，一直以來，都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴重眩暈使她不得不離開三尺講臺，去醫(yī)院接受手術。 ” 那么教師職業(yè)是苦、是樂 ?它能 給我們教師帶來幸福的體驗嗎 ?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。除了師德，我們不得不提到師愛。師愛是學生樹立良好品質(zhì)的奠基石。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界 。教師的愛能使孩子們健康地成長 ! 教育是一種潤物無聲的渲染，不是疾風暴雨的蕩滌 。是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢 。 教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們帶著陽光燦爛的笑容走進課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情 。李大釗先生曾說，青年者，人生，人生之春，人生之華也。我們以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗 。 我深深地知道：我可以平凡但不可以平庸。教學使我懂得了知識儲備的重要性，也深知要做一個合格的人民教師必須不斷地給自己充電、加油。要緊的是萬萬不可誤人子弟 。 和朋友們聚會時，他們往往羨慕我： “ 還是你好，一年有兩個假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當當。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。 我的朋友也曾問我為什么工作干勁那么大 ?我笑而不答。老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。 教師的生活或許是單調(diào)的、枯燥的，但我們是幸福的而驕傲的。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些學生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實。既是教育者，又是研究者 。 愛崗敬業(yè)，誓言無聲。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一 朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。這種愛是無私的。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。因此，教 師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了 “ 愛 ” 的涵義。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。 ” 接著又掏出一塊糖給男生：“ 這也是獎給你的，我不讓你打人， 你立刻住手了，說明很尊重我。陶行知又說： “ 據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。這時男聲哭了： “ 校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。 ” 有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“ 后進生 ” 身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。 有愛就有一切。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。 身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒。對待工作有滿腔的熱情，來實現(xiàn)幼兒教育的目標：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛護幼兒。自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。仔細揣摩，確實如此。在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時給予評價，樹立孩子 的自信心。 作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作 。教學活動中，要因人而宜，因材施教。戶外活動后，要根據(jù)天氣變化適當給孩子添減衣服 。午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的 。 作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失敗后，能自我，吸取教訓，慢慢積累、經(jīng)驗，提高教學技能，使自己不斷進步。 彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過。我所說的 “ 的老師 ” 也不敢與 大地震中 “ 英雄教師 ” 相比 —— 向倩老師用雙臂保護學生，身體被砸成三段，劉寧老師救出 全班學生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。 但我要和有一個人比，那就是我自己。現(xiàn)在我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的 “ 我 ” 相比，可以說是 “ 好的教師 ” 了。所以我還會繼續(xù)和自己比，因為 “ 做好的教師 ” 是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。做好的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動 ! 一位有三十年教齡
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