新人教版政治必修1揭開貨幣的神秘面紗word教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-22 22:40本頁面
【正文】 設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法，合作學(xué)習(xí) 法 等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中，活躍了思維，拓展了 視野，也增強(qiáng)了自信，使每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己能學(xué)好，體會(huì)到成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和群體提高。有錢能買學(xué)習(xí)上、生活上的必需物品。 教師引導(dǎo)：商品的含義以及兩個(gè)基本屬性。 教師活動(dòng)：商品既然是勞動(dòng)產(chǎn)品，它里面就消耗了人類勞動(dòng)，凝結(jié)在商品中的人類勞動(dòng)叫商品的價(jià)值。 情景 一：原始社會(huì)末期兩個(gè)部落之間的商品交換，一袋米是換兩只羊還是三只羊是偶然。給美元不要，船的主人要他用象牙來付賬，經(jīng)過打聽，他得知有個(gè)叫沙里布的人 有象牙，沙里布愿意用象牙交換呢料，他又打聽到有呢料的人，想用呢料換針，幸虧這位旅行家?guī)в秀~針，于是他終于用銅針換來呢料，接著又用呢料換來沙里布的象牙，經(jīng)過一番周折，最后再想把象牙付給船主時(shí)，船主已經(jīng)走了。戰(zhàn)俘之間進(jìn)行物品交換或勞務(wù)換取物品 的行為經(jīng)常發(fā)生，交換中，香煙逐漸成為大家樂意接受的物品，例如，一件襯衣值 80 支香煙，為他人洗一件衣服可換 2 支香煙。 情景四：馬克思曾說：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。貨幣是從商品中分離出來的固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。 基本 職能 （ 1）價(jià)值尺度 教師活動(dòng)：我們到盈信 廣場的蘇寧電器時(shí)，能夠看到很多的價(jià)牌，這些價(jià)牌上的有單位數(shù)字代表什么？ 學(xué)生活動(dòng)：是價(jià)格。 教師引導(dǎo)：價(jià)格是用一定數(shù)量的貨幣表示出來的商品價(jià)格 。 教師活動(dòng) ：金銀為什么成為價(jià)值尺度，衡量商品價(jià)值大??？因?yàn)榻疸y是商品，有價(jià)值，可以與商品價(jià)值作比較。平 時(shí)我們說某種商品多少錢，就是指商品的價(jià)格。 （ 2）流通手段。 教師活動(dòng)： 在直接的物物交換中，賣和買兩個(gè)過程是同時(shí)進(jìn)行的，不可以分開的。想一想生活中的交換活動(dòng)是不是這樣？ 這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通 。 教師點(diǎn)撥：在商品流通中，貨幣發(fā)揮了什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。 教師點(diǎn)撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實(shí)貨幣？ 學(xué)生活動(dòng)： 不行。 （ 3）其他職能 教師活動(dòng)：閱讀課本第七頁，找出貨幣的其他職能，并做好標(biāo)記。 教師活動(dòng)： 同學(xué)們，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，貨幣除了價(jià)值尺度、流通手段兩種基本職能 外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。 鏡頭二：在某股份制商業(yè)銀行的營業(yè)柜臺(tái)前，有人在提取存款利息；有人在國際業(yè)務(wù)處兌換外幣。 （ 1）紙幣的產(chǎn)生 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材 P6頁第一自然段，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。因?yàn)樵谏唐妨魍ㄖ?，人們只關(guān)心貨幣能否帶來價(jià)值相等的商品，不關(guān)心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號(hào)――紙幣，代替它執(zhí)行流通手段職能。 教師活動(dòng)： 以前的紙幣在現(xiàn)在能不能流通？某村自己發(fā)行的“村幣”怎樣呢？ 一種在某村流通 35 年 ,被村民稱為”村幣”的硬紙片 ,被國家查處并取締。 這種“村幣”之所以被取締，從經(jīng)濟(jì)角度看，是為什么？ 紙幣與金屬貨幣最大的區(qū)別是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：
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