【正文】 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼 。能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談 。知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等 。同伴之間相互打招呼、問候 ?；顒?dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友 。 二、禮儀教育融入教研活動(dòng)。活動(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。 提問是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問策略，增強(qiáng)提問的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過程更有效、更高效。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我 “ 討厭 ” 爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng)。事實(shí) 上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思 !什么才是真正的愛 ?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)： “ 這么討厭的爸爸我真想把他換掉 !” 大大的 “ 換 ” 字，觸發(fā)孩子冷靜下來，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘 內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受 !孩子的情感越來越真切，在 “ 換 ” 與 “ 不換 ” 之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了 “ 我愛爸爸 ”! 這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實(shí)的愛 !我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦 !活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的 活動(dòng)、 “ 反意 ” 的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。 讀書筆記和心得幼兒教師篇 4 教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程，教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定著學(xué)校的教育教學(xué)水平，決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高，決定著學(xué)校能否獲得可持續(xù)的發(fā)展。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化水平卻不容樂觀，諸多因素制約了農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展，導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教 育水平滯后，教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高，不利于教育的均衡發(fā)展，值得我們思考。 很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成 “ 高級(jí)保姆 ” 。 二、幼兒教師的辛苦程度高 ，成就感卻不強(qiáng)。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論教師的工作實(shí)績，有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些。導(dǎo)致幼兒教師沒有專業(yè)化成長的動(dòng)力。 目前我國幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學(xué)無望，升高中無門 的學(xué)生，基本的文化素養(yǎng)較低。 四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。 五、教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。如果不改變心態(tài)和環(huán)境，整天就會(huì)有諸多的煩惱與抱怨，久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專業(yè)成長可言。 我們可以通過家長學(xué)校向家長講解科學(xué)的教育方法，讓家長知道如何看待幼兒的發(fā)展，如何評(píng)價(jià)幼兒園和幼兒教師的工作。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展經(jīng)常以活動(dòng)為載體展示給社會(huì)和家長，如以 “ 故事比賽 ”的形式展示幼兒的語言發(fā)展能力，以 “ 幼兒作品展 ” 和 “ 文藝演出 ” 等形式展示藝術(shù)教育的成果，以 “ 運(yùn)動(dòng)會(huì) ” 等形式展示健康教 育成果，使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現(xiàn)。 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo)，有助于解決教師的職業(yè)倦怠。 三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，注重園本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際，滿足教師的需求，能夠真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，園本培訓(xùn)的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。通過研訓(xùn)，提高教師不斷的專業(yè)化成長的意識(shí)和能力，幫助她們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，使教師在教育工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗(yàn)教育工作的成就感和幸福感。 讀書筆記和心得幼兒教師篇 5 一位哲人說過： “ 沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。培養(yǎng)良好的師德，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 一、熱愛教育事業(yè) ,獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ) 教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除 拜金主義 .仕爵主義 觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣： 捧著一顆心來，不帶半根草去 ，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作 用。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。常言道： 嚴(yán)師出高徒。 對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。 所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。 三 .為人師表是師德的核心 教師是人類靈 魂的工程師， 為人師表 是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退 。要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。正如孔子所說： 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 四 .教好書是師德的關(guān)鍵 教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。在知識(shí)的海洋里，宇宙間