幼兒教師培訓(xùn)心得體會收獲(精品3篇)-在線瀏覽
2024-09-02 14:32本頁面
【正文】 ：學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法 。課題研究的基本步驟 。如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動 。 二、在與同行的交流中 感悟到的： 這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑 — 感動 — 自信。為什么這么說呢 ?培訓(xùn)中，一共有位 15專家給我們授課， 3 位幼兒園園長，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基于問題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂，圖譜感受，購買服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動研究等等，同班學(xué) 員不僅懂還能和專家教授研究討論。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢 ?這樣的差距讓我自卑，她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識。當(dāng)講到怎樣提高理論素 養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書讀書再讀書 !記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學(xué)習(xí)為目的。 自信：談完了自卑，再談自信。 ” 其實，我們一線老師有豐富的實踐經(jīng)驗，當(dāng)我們能自如地把理論和實踐聯(lián)系起來的時候，就是我們成長為研究型老師的時候，這個時候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時 候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問題的時候，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們。 三、心動后的行動 有人總結(jié)： “ 培訓(xùn)就是 —— 培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動。 我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費(fèi)， “ 國培 ” 沒有 “ 白培 ” 。 幼兒教師培訓(xùn)心得體會收獲篇 2 經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識 到高新課堂的重要性。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢 ?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這 樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。 第四，認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。因此， [蓮 山 課件 ]今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。課堂上，有時給學(xué)生提出問
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