關(guān)于音樂教師工作的心得體會4篇-在線瀏覽
2024-09-02 13:49本頁面
【正文】 瑤香老師的課后說，她怎么這么想得出，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢 ?我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求，更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。 要關(guān)注學(xué)生的親歷活動。 在欣賞作品時，多描述感覺，少分析。 每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點。 感受三，學(xué)會自己整合教材 教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的，要學(xué)好語文重要的多課外閱讀，多一些作品積累。 音樂一門聽覺藝術(shù)，學(xué)生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的，因此，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學(xué)生感覺音樂，觸摸音樂。所以平時要做個有心人，注意音樂素材的積累。 在這種課外作品的欣賞中，我們不能像對課內(nèi)作品一樣做到分段仔細聆聽，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進行相對細致的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣，語文老師也不可能做到對每一部文學(xué)作品的細致分析，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂作品聽覺體驗，這又何嘗不是一種無聲的感染和熏陶呢 ? 感受四，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí) 幾年新課程上下來，感覺不學(xué)習(xí)真的不行啊?？纯葱抡n程的內(nèi)容，想想做為一個專職的音樂老師，不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要會一點舞蹈，還要有豐厚的音樂理論知識，還要有豐富的知識，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)能力。 音樂教師工作的心得體會 3 面對應(yīng)試教育帶來的負面影響，我們國家及時提出了全面推進素質(zhì)教育的重大措施。素質(zhì)教育對教師素質(zhì)提出了很高的要求。那么，音樂教師在這種形勢面前應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)呢 ? 一、音樂教師需要什么樣的專業(yè)素養(yǎng) ? 要跟上時代的步伐，甚至要舟立潮頭，我認為做為一名優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備以下的專業(yè)素質(zhì)： (一 ) 復(fù)合的專業(yè)技能。所以，原先認為 “ 彈好琴、唱好歌 ” 就能做好音樂教師的觀點是極 其片面的。所以在具備某項過硬的音樂技能的前提下，教師應(yīng)該通過自學(xué)、培訓(xùn)，逐步探索自己陌生的技能領(lǐng)域，逐步形成教師自身的復(fù)合性專業(yè)技能。 (二 ) 前瞻的教學(xué)理念 教育理念是人們對教育實踐及其教育觀念的理性構(gòu)建。應(yīng)該說，《新課標》的實施首先是一場教學(xué)觀念的變 革。 我們認為教師首先要全面了解課程改革的時代背景與現(xiàn)實意義 。第三要挖掘以往教育教學(xué)中新課程目標一致的經(jīng)驗與做法，予以借鑒 。 (三 ) 博專的知識體系 在知識結(jié)構(gòu)合理的前提下，知識越豐富，有效知識量就越大，教師的創(chuàng)造能力就越強，如果把知識比作一個圓，知識越 多，圓的范圍越大，圓圈外的未知領(lǐng)域越多，這樣發(fā)現(xiàn)知識的裂縫，捕捉問題的機會也就越多?！缎抡n標》提出， “ 音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一名優(yōu)秀的音樂教師必須知識廣博、視野開闊、博學(xué)多才，又要學(xué)有專長、學(xué)有專攻，同時打破自身封閉的知識結(jié)構(gòu)，不斷補充更新新知識，使自己的知識系統(tǒng)具有開放型、主動性。在這里筆者著重談一談教學(xué)創(chuàng)新能力、教育科研能力和教育應(yīng)變能力。 ” 創(chuàng)造來自于對工作極大的去投入，孤芳自賞、固步自封不會閃現(xiàn)創(chuàng)新火花。 出眾的教育科研能力是優(yōu) 秀教師的重要標志之一，也是教師創(chuàng)新能力的具體體現(xiàn)。 概括的來說一位好的音樂教師，必須具備三個方面的音樂素質(zhì)：第一，必須掌握足夠的音樂知識和準確的音樂概念，包括基本樂理、和聲、曲式、歌曲作法、配器等有關(guān)知識和概念，并能融會貫通地理解和運用這些知識來分析、處理、表現(xiàn)，甚至創(chuàng)作音樂作品，能夠深入淺出地將概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和接受的生動有趣的形象化的東西。這不僅要求具有一定的演唱演奏技巧，同時還要求具備第三個方面的音樂素質(zhì)，也就是音樂素質(zhì)中最妙不可言的一個方面 —— 良好的音樂感覺。我們認為，良好的音樂的感受和把握能力，這一獨特性體現(xiàn)在他的音樂表達上便會形成恰到好處、恰如其分的演唱演奏處理，所謂 “ 增之一分太長，減之一分太短 ” ，就是這個意思。 華東師范大學(xué)的葉瀾教授講過這樣一句話： “ 一位教師寫一輩子的教案他可能永遠成不了名師，如果一位教師堅持寫三年的教學(xué)反思，他將有可能能成為名師。 二、音樂教師如何提高自身素養(yǎng)和專業(yè)能力 “ 素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。隨著 21 世紀的到來，學(xué)校和家長開始重視素質(zhì)教育，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比，他確實有很多優(yōu)點，對于一個人的全面發(fā)展，他的作用是不可忽視的。教師個人的道德行為對學(xué)生有著強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想
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