【正文】 校、云岡小學(xué)、平旺小學(xué)、平旺聯(lián)校、北村聯(lián)校、小村聯(lián)校、水泊寺聯(lián)校、西韓嶺聯(lián)校、馬軍營聯(lián)校、馬軍營小學(xué)、古店聯(lián)校、口泉聯(lián)校和西萬莊聯(lián)校共 50 人，這些教師都是挑選出的來自一線的英語教師。 本次培訓(xùn)在南郊區(qū)教師進修學(xué)校舉辦，時間從 20____年 5 月 1 日至 5 日為期王天的學(xué)習(xí)。這次專家精彩的講座和耐心的講解，使這些無趣無味的理論變得深入淺出，感到受益非淺對大家提高很有幫助。通過此次培訓(xùn)，學(xué)員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。語音王玨老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調(diào)，給予我們極大的幫助。 二、課堂教學(xué)實踐活動 為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，周立國老師和焦文德老師組織了課堂教學(xué)實踐活動，課堂上師生配合融洽，互動交流的教學(xué)方式，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。 在專題學(xué)習(xí)中，大家認為最好的一點是做好學(xué)生的評價工作。俗話說得好 “ 好學(xué)生是夸出來的。 四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。所以我們老師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的目標。我們相信只要在以后的教學(xué)中時刻以高效為目標，在短短 40 分鐘，抓好自己的教學(xué)工作，學(xué)生的英語會更好我也會收獲的更多。 五、學(xué)會反思自己 由于南郊區(qū)處于農(nóng)村地區(qū)， 教學(xué)條件和設(shè)備相比城市有些落后，因此，以前學(xué)生考不好，老師們經(jīng)常埋怨學(xué)生素質(zhì)差，從來不反思自己，為何學(xué)生不會做這樣的題，怎樣才讓學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)方法。 總之，在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語老師的現(xiàn)場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的 `語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動和師生活 動，活動面較大 。都能利用圖片、各種教具進行教學(xué)。此次小學(xué)英語骨干班的培訓(xùn)，學(xué)員表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)熱情高漲，先后評出優(yōu)秀班干部張新，優(yōu)秀學(xué)員付佳琪、黃文美、劉志波、王福琴，學(xué)習(xí)積極獎谷建芳、王建霞、王鳳麗、吳向麗和成林等三個獎項共 10 名學(xué)員。大家都會銘記這段培訓(xùn)的日子，讓他們累并快樂著，一致表示要為我區(qū)的英 語新課堂教學(xué)打開新天地，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。我感到非常榮幸，有這樣一次難得的機會來提升自己，發(fā)展自己，感謝學(xué)校、區(qū)教育局給了我這次研修學(xué)習(xí)的機會，為我們提供了這個研修提升的平臺，學(xué)習(xí)時間雖然并不長，但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無窮的，下面就略談一些自己的體會與心得。大家承載著責(zé)任與希望，在日復(fù)一日的緊張、忙碌、充實中學(xué)習(xí)著、生活著。各小組積極討論，說體會，談感想，提問題，交流各自學(xué)校英語教學(xué)的措施與方法。晚上，學(xué)員們根據(jù)一天的學(xué)習(xí)交流所得，結(jié)合自己，結(jié)合實際，及時反思，完成作業(yè)，本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比較模糊的理論知識得到重新梳理與整合，英語教學(xué)的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場 “ 及時雨 ” ，不僅對理清新課改中的種 .種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些 “ 瓶頸 ” 問題提供新的解決思路與方法。 提高質(zhì)量是課程改革的核心任務(wù)，作為教師，我們應(yīng)樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐，只有思想理念的改變才能帶來教師教育方式的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。英語教學(xué)應(yīng)達文性與工具性的雙重目標。新課標對英語教學(xué)的目標給出了明確的定位：提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力和用英語進行思維與表達的能力，形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力，拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑體現(xiàn)在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式、教育教學(xué)資源和教學(xué)評 價方式等各個方面。 我們要幫助學(xué)生形成主動參與、探究發(fā)展、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，改變過分依賴教材，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的陳舊的教學(xué)模式。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué) 習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。校本 教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。楊老師的工作積極性深深打動了我。王魯豫原本是山東泰山外國語學(xué)校的校長，因為她的教學(xué)改革成果斐然，得到社會的認可，去年被聘于北京市十一中擔任英語改革教學(xué)工作。 四、教師自身的成長 教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。 康淑敏教授的《英語教師專業(yè)成長與發(fā)展》的報告。教師專業(yè)發(fā)展強調(diào)的是教師個體內(nèi)在專業(yè)特性的提升。教學(xué)反思是一個循環(huán)過程，只有及時反思，才有進步，才能提升自己。從中得出，我們在課堂教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。現(xiàn)在我談一下高效課堂的幾點看法。 前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論，就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關(guān)系如何 ?課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課 堂之外師生關(guān)系的好壞。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。 在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生英語的程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。 要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué) 生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變 “ 苦學(xué) ” 為 “ 樂學(xué) ” 。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有意思、有趣味的教學(xué)氣氛。只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，只有趣味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教