班主任座談會(huì)校長(zhǎng)講話-在線瀏覽
2024-09-02 12:31本頁(yè)面
【正文】 終。二要有必須的知識(shí)儲(chǔ)備和崗位職責(zé)履行能力。四要必須有堅(jiān)持的毅力和耐力。表?yè)P(yáng)與激勵(lì)是一門(mén)教育藝術(shù)，可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，激 勵(lì)其進(jìn)取和自信。因此在日常工作中，班主任以正面教育、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，努力尋找學(xué)生自上的閃光點(diǎn)，給失誤的學(xué)生盡可能多一點(diǎn)包容，不要學(xué)生一犯錯(cuò)誤，就要求學(xué)校開(kāi)除或辱罵體罰。批評(píng)與表?yè)P(yáng)一樣重要。對(duì)個(gè)別負(fù)面影響大，帶有普遍傾向的違紀(jì)學(xué)生，班主任應(yīng)積極主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校學(xué)生科及學(xué)生家長(zhǎng)做好說(shuō)教工作，為學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的天職是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，而學(xué)生最不能原諒的便是教師一問(wèn)三不知或一知半解，要給學(xué)生 “ 一杯水 ” ，首先老師自已身上要藏有 “ 一桶水 ” 。因此，教師確實(shí)要有知識(shí)才能得到學(xué)生的敬重和信服。要將自己所任的學(xué)科教學(xué)必須讓學(xué)生承認(rèn)是最好的 。只有這樣，才能在班級(jí)的管理中，讓學(xué)生信任并信服。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，沒(méi)有高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是不可能取得成功的。一個(gè)班主任，可能很難把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都能得到發(fā)展，但如果能得到其他人的幫助，形成合力，可能會(huì)為更多學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。班主任要成為聯(lián)系科任教師與學(xué)生的紐帶和橋梁 。要以教帶學(xué)，以學(xué)促教，同心協(xié)力，提高教學(xué)質(zhì)量。科任教師和學(xué)生之間如果缺乏互相了解，很容易出現(xiàn)矛盾，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和科任教師的積極性。如果科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，巧用 “ 冷 ” 處理的辦法，既要維護(hù)教師的威信，也要讓學(xué)生心服口服，同時(shí)要利用各種機(jī)會(huì)，增加學(xué)生與科任教師之間的感情。 要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)主題班會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)樹(shù)立理想，變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” ，幫助學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，積極地面對(duì)壓力，化解壓力，戰(zhàn)勝壓力。 三、要以科學(xué)藝術(shù)的方法駕 馭學(xué)生 要善于研究學(xué)生。要駕馭學(xué)生，必須提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、沖擊力、鼓動(dòng)力 。要善于發(fā)現(xiàn)并對(duì)班級(jí)存在的一些問(wèn)題做到心中有數(shù)，根據(jù) “ 一把鑰匙開(kāi)一把鎖 ” 的原理，制定方案，選擇最好的方法、時(shí)機(jī)、時(shí)間、地點(diǎn)處理解決問(wèn)題。 要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。既要堅(jiān)持傳統(tǒng)，遵循規(guī)律和規(guī)章，又要敢于創(chuàng)新，有個(gè)性地開(kāi)展工作。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，人的創(chuàng)新能力將會(huì)受到空前重視，善于創(chuàng)新的人將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最主動(dòng)、最積極的力量。但切記，創(chuàng)新不是拋棄一切，創(chuàng)新不是推倒重來(lái) ，創(chuàng)新是一種揚(yáng)棄，既要堅(jiān)持傳統(tǒng)，又要符合時(shí)代精神，既要符合教育規(guī)律、德育課程標(biāo)準(zhǔn)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教育。細(xì)節(jié)決定成敗。埋頭教書(shū)不顧育人的班主任是不合格的班主任，最終會(huì)因忽視瑣碎的細(xì)節(jié)導(dǎo)致班風(fēng)壞、學(xué)風(fēng)差，優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)下滑而動(dòng)輟學(xué)的念頭， “ 問(wèn)題學(xué)生 ” 則在幸災(zāi)樂(lè)禍中浪費(fèi)青春，最終會(huì)帶壞一個(gè)班，耽誤一批人。 要懂得寬容藝術(shù)。既要明察秋毫，又要裝聾作啞。成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的班主任，必須用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血才能鑄就。但有些事，特別是一些學(xué)生不愿提及的事，班主任絕不能整天掛在嘴邊，不能讓學(xué)生覺(jué)得老師對(duì)自己已經(jīng)有了成見(jiàn)，干脆破罐子破摔。 “ 金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ” ，班主任不要用同一個(gè)要求、同一種模式來(lái)
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