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教師年度考核個人述職報告范文15篇-在線瀏覽

2024-09-02 12:10本頁面
  

【正文】 的聯(lián)系,達到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認知能力 ,提出與學(xué)生自身水平相當?shù)膯栴},鼓勵他們大膽探索,共同提高。 我在教育教學(xué)工作中虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時,還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。在工作中,尊 敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。 四、工作業(yè)績方面 由于本人的不懈努力,學(xué)生們?nèi)〉昧碎L足的進步,在本校的組織的考試中,學(xué)生的成績都明顯提高。 總之, “ 捧著一顆心來,不帶半根草去 ” ,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個黨員,我惟有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績。為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗,以謀求更 大的進步。每周能夠按教育教學(xué)計劃,認真?zhèn)湔n和上課。 在教育教育中,嚴格要求自己,注重 “ 身教重于言教 ” ,要求學(xué)生做到的自己首先做到,處處做學(xué)生的表率。 在課堂上做到精講多練,同時注意培養(yǎng)留學(xué)生說話的能力。 在教育教學(xué)中注意差學(xué)生的教育,對他們采取耐心細致的工作和態(tài)度,找出學(xué)生差的原因,及時找他們談心,樹立短期目標和長期目標,在早操課間操、體育課上,稍微有發(fā)光點就進行表揚和鼓勵 ,使差學(xué)生都有不同的進步和提高。為了上好課,我做了下面的工作: ⑴ 課前準備:備好課。 ② 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ⑵ 課堂上的情況。 在學(xué)校要求每一位教師都要幫扶一名學(xué)困生,我?guī)头龅膶W(xué)生是七年級學(xué)生 __,我采取與本人交談?wù)页鰧W(xué)習(xí)差的原因和比較差的學(xué)科,制定相應(yīng)短期目標和長期目標,并進行家訪,采取學(xué)校和家長雙方面進行督促,加強管理,經(jīng)過一個階段的努力,使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上進步了六位,并得到了學(xué)校的表彰即進步獎。認真學(xué)習(xí)探討 “ 三疑三探 ” 的教育教學(xué)模式在體育中的運用。 在這一學(xué)期,召開的我校 “ 第 __屆田徑運動會 ” 中,我采取及早動手,在教師節(jié)前就對各班主任和學(xué)生進行宣傳,下發(fā) “__ 學(xué)校第 __屆田徑運動會競賽規(guī)程 ” 讓各班主任和學(xué)生盡早做好準備,進行程序的編排,運動會準備充分,使運動會寂然有序。 加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué) 生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。 講解要少而精。 口令要清楚、洪亮、準確。另外,在課間操教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。 三、兩操 “ 兩操 ” 是反映學(xué)校整體面貌的一個窗口,是學(xué)校推行素質(zhì)教育的體現(xiàn),抓好 “ 兩操 ” 是學(xué)校管理的體現(xiàn),更是促進學(xué)校全民健身的開展。每一個班級要有自己班級的獨特的口號或班級的班詢,經(jīng)過學(xué)校的要求,班主任的配合,體育教師在體育課上的訓(xùn)練,使我們學(xué)校的早操,課間操發(fā)生了巨大的變化。班級走、跑的節(jié)奏隊列整齊 ,各個班級都有自己獨特的口號,喊起來給人一種氣吞山河的氣勢。給人一個新鮮感。 通過現(xiàn)在上的早操,培養(yǎng)了體育委員組織能力和喊口號的能力。又培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性,組織紀律性,合作意識,集體主義精神的體現(xiàn),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人,值得我們提倡和堅持下去。認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索教學(xué)方法,在實施高效課堂教學(xué)模式中,把新課程標準的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,收到很好的效果。抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。 從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣, 學(xué)得實在,確有所得,向 __分鐘要效益。強調(diào)學(xué)生的 .歷史基礎(chǔ)知識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。 二、落實基礎(chǔ)知識,重視改進教學(xué)方法 由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。嘗試新教學(xué)方法,實施三步式教學(xué)步驟。第二步, 教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計提高題由學(xué)生進行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時也可激勵學(xué)生自我編題。第三步,課后復(fù)習(xí),及時查漏補缺,加強輔導(dǎo)。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。 一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)年我擔任五年級( 2)班的班主任及該班數(shù)學(xué)教學(xué)工作 ,一年來,我積極參加學(xué)校組織的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 本學(xué)年里,我堅持不懈地抓好學(xué)生的思想教育工作,從愛入手啟發(fā)教育學(xué)生,用愛的感情去打開他們的心靈之門,啟迪他們的聰明才智,激勵他們的進取心,使他們茁壯成長。 此外,在 “ 勞動節(jié) ”“ 國慶節(jié) ”“ 母親節(jié) ”“ 父親節(jié) ” 等,我們班開展了形式多樣的活動,寓思想性、知識性、和趣味性于活動之中,讓學(xué)生們懂得了幸福生活靠勞動創(chuàng)造,勞動最光榮,懶惰可恥,學(xué)會感恩,學(xué)會尊重各行各業(yè) 的勞動者;激發(fā)了學(xué)生對父母的愛,體會到家長的辛勤和偉大。在這良好的大環(huán)境中,我虛心地向前輩們學(xué)習(xí),認真分析教材,積極聽課,做到教學(xué) “ 三多三少 ” 。我注意了以課堂教學(xué)為載體,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的 `氛圍,注意體現(xiàn)學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)兩者間的關(guān)系。 總結(jié)只關(guān)乎過去,未來的路要更踏實的走。在今后的日子里,我會大膽創(chuàng)新、研究和實踐,一步一個腳印地搞好本職工作。伴著歲月的匆匆腳步,走過了一個又一個的輪回。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績,但我立足于本職崗位,銳意進取,愛崗敬業(yè),教書育人,積極參與學(xué)校的教育科研工作,積極總結(jié)教育教學(xué)實踐,在參加工作的這么多年里,我從一個稚嫩的 “ 老師姐姐 ” 變成一位 “ 老師阿姨 ” 。平時熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,積極參加學(xué)校的各項活動,高質(zhì)量完成各項教育教學(xué)任務(wù)。同事之間和睦相處,互相協(xié)作,以誠相待,從不計較個人得失,受到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定, 20____年度考核 20____年度考核優(yōu)秀并獲得 “ 嘉獎 ” 。在工作中,我能以大局為重,克服個人和家庭的困難,服從學(xué)校安排,勇挑重任,常年奮斗在初三第一線,多年擔任副班主任工作,配合班主任做好學(xué)生的思想工作。根據(jù)學(xué)生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)。在課堂上,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在歷屆中考中,我所任教班級的學(xué)習(xí)成績一直處于全市前列。對我個人而言,我沒有什么特別的事跡,只有一步一個腳印走過來的足跡。在教學(xué)之余,我積極參加各種技能技巧培訓(xùn)和考試,積極參加網(wǎng)上遠程教育培訓(xùn)工作,經(jīng)常去圖書館,書店,通過看一些專業(yè)書籍,不斷更新知識,不斷提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,和世界接軌。在教師把握學(xué)科能力競賽中獲 “ 叁等獎 ” 。 教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示:學(xué)無止境,沒有最好,只有更好。陶行知先生的真知灼言 “ 捧著一顆心來,不帶半根草去 ” ,言猶在耳。 最后,請允許我以一句話與大家共勉:奮斗改變命運,夢想讓自己與眾不同 ! 謝謝各位 ! 此致 敬禮 ! 述職人: ______ 20__年 __月 __日 教師年度考核個人述職報告(精選篇 8) 轉(zhuǎn)眼間,我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。我始終認為作為一名教師應(yīng)把 “ 師德 ” 放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有 崇高師德的人。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。 二、語文教學(xué)方面: 虛心求教,強化自我。對于一名教師來說,加強自身業(yè)務(wù)水平,提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。 首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時,我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足,有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的 “ 教師 ” 。語文教學(xué)知識。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。仔細聽課,認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。學(xué)生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。一學(xué)期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。我所帶的 __級 x 班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。古人云: “ 其身正,不令則從。 ” 在管理班級、教育學(xué)生的過程中,我始終堅持這一原則,要求學(xué)生做到的,我首先做到 。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。 不謙虛的說 __級 __班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,先后獲得: 學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一,校運動會團體總分第一,?;@球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評比第二,衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。 如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那麼現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。 五、學(xué)校各項活動情況: 積極參與活動,嚴格要求自我。除婚假七天外從未 請假一天,也未耽誤一節(jié)課。 舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。 教師年度考核個人述職報告(精選篇 9) 尊敬的領(lǐng)導(dǎo): 轉(zhuǎn)眼間,一年的工作時間過去了,在逝去的歲月中,有得也有失 。有過辛酸,也有過歡笑 ?,F(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)、工作情況概述如下,以便于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),反思不足 之處,不斷完善自我。所以,本人能夠認真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。要育好人絕非一件簡單的事情,教師首先要做好表率即為人師表。課堂上,我時刻注意規(guī)范自己的教學(xué)行為。當學(xué)生遭遇挫折時,適時地給予學(xué)生鼓勵,與學(xué)生一起分享自己的成長故事,以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生
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