【正文】 須遵守一切從實際出發(fā)這一原則。中學生的人格尤為重要，作為一個老師即 使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心是教育的前提，老師要關(guān)心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。 二、耐心說理，穩(wěn)住學生情緒 對學生的教育工作說到底是一個愛的工作。 三、愛要做到心理相容，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處 教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被動對象。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧 的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。 師德師風學習反思【篇 4】 我校在教師中深入開展師德學習，并就當前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。 學高為師，身正為范 ，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。再則，要求教師熱愛學生。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的 .成長，才 能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條： 你耽誤了我們放學時間 。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。教師的工作責任重大而又極其艱辛。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。 另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生崇尚的行為，自己應當行之。正所謂 其身正，不令而行 否則， 雖令不從。 上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。 反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為 教書匠 ，所謂 人類靈魂工程師 也是空有其名。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身 還是對學生都是尤為重要的。 教師是太陽底下最光輝職業(yè)。在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘。 師德師風學習反思【篇 5】 通過在教師隊伍中開展了 “ 強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師 ” 的師德教育活動，并將 今年定為師德建設(shè)年。 通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法的人民教師。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。 通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成 “ 不懂事 ” ，事后想來，這樣的我是不就應的，事實上，學生是一個活的 “ 生命體 ” ，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。以“ 點 ” 帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀 教師的品質(zhì)激勵自己。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身潛力，業(yè)務水平 。另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一 個對社會有用的人。這就要求我們教師本身應具有良好的師德修養(yǎng)、師德風范。下面我就 “ 愛生 ” 這一點，談一談自己的觀點。教師對學生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是 育人的 `目的，又是教師職業(yè)的具體表現(xiàn)。那么我們做為他們的教師、引領(lǐng)者，應該讓 “ 愛 ” 扎根于育人的土壤。只有這樣，學生們才會情感流露，向我們敞開心扉。 二、營造愉悅的學習氛圍 用 “ 愛 ” 營造氛圍。具體體現(xiàn)在以下兩點： 首先，應該平等對待每一個學生，建立展示平臺 在課堂上，教師應關(guān)注每一個學生，而不是只關(guān)注優(yōu)等生，要為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，即建立展示平臺。這樣，老師既能摸清他們學習的情況，又能讓學生盡情發(fā)揮自己的才能。教師應多運用鼓勵、贊揚的語言，來激發(fā)他們的學習興趣，獲得更多的知識、技能。例如： “ 再想一想，你一定行 ” 、 “ 你是怎么想的，老師都沒想到 ” 、 “ 今后你會做得更好 ” 等等。 總之，我要繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。 師德師風學習反思【篇 7】 為人師者，尊職業(yè)道德乃是本份，是如人需喝水一樣的道理，勿需不遵或有搪塞。更可況還有社會監(jiān)督。雖然作為群中人，有時會有不平之感，認為社會給予教師的壓力太大，但靜心而思，確實也有它的道理。靈魂的 .工程師，這個頭銜聽著好聽，好有自豪感，其實它是沉甸甸的責任。 說實話，自己從教近 20 年，感覺無論對工作還是對學生真的是真誠有加的，有時可以說是掏心掏肺，希望孩子們?nèi)巳四艹阶约?，希望自己能給予他們更多的知識與能力?；谒?，自認為師德一關(guān)自己不要說及格，也夠得上優(yōu)秀了，平時也以此而感無愧于心。無論是省級的，還是市級縣級的政府部門還是教育管理機構(gòu)，對老師的德字又進行了重新的定義和分析，各種的規(guī)范框框不斷地增多，而且落實力度不斷加大。其間自己的學習態(tài)度很是認真，特別是師德演講團的先進事跡深深感動了我，并以此寫了小文來鞭策自己。 新出臺的行為規(guī)范條例，自己也熟讀好幾遍，重點處進行了圈劃，感覺上級要求比較細比較高，在實施上確實會有一些難度，但還是要求自己能遵守和落實。而身為名校的老師，這是基點了。 嗚呼哉，師者，是人之敬者，為師者，就應有人值得敬之處，雖然辛苦，也只能繼續(xù)和加油。 師德師風學習反思【篇 8】 通過短短的時間學習了師德師風后，卻令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。在學校教育中，教師是 “ 人師 ” ，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。 當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。回顧已走過的路，自從 2024 年大學畢業(yè)以來，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。想自己放松自己。 教研力度與多媒體教學力度不夠 平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經(jīng)驗總結(jié)下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。 創(chuàng)新精神不夠強 我國教育教學改革后，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。 工作作風不夠深 我作為一名教師不能保持從學生的利益出發(fā)，關(guān)心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的 .意識不牢。在工作作 風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。 工作中缺乏自信 工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。我想我們 老師群體就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學生們，還點燃了我們的人民群眾，點燃中國數(shù)億人民的心靈！我們的教育就是一艘大船，我們教師就是那掌握人民命運大船的水手！作為一名人民教師，我會不怕困難勇于創(chuàng)新，為我們的教育事業(yè)作無限的貢獻，做時代的先驅(qū)；作為一名人民教師，我更應注重師德師風，在生活學習中教會我們的學生如何做人。師德師風建設(shè)，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標準，通過社會、學校、傳統(tǒng)習慣和自我的內(nèi)新心來評價的。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。剛開始我的心情很急躁