業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-09-02 10:57本頁(yè)面
【正文】 關(guān)注，不同水平的學(xué)生能否得到一定程度的發(fā)展。副校長(zhǎng)上好課只能影響一個(gè)班，而學(xué)會(huì)聽課、評(píng)課，指導(dǎo)好全校 教師上課，以此則可促進(jìn)全校的教學(xué)工作，影響一個(gè)學(xué)校，這應(yīng)是分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)的職責(zé)。 點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是副校長(zhǎng)的職責(zé)之一。二是為教師提供成功的機(jī)會(huì) 。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài) 勢(shì)。 ” 這句話是誰(shuí)說(shuō)的我不知道，可他的內(nèi)涵我卻有著深刻的體會(huì)。要擺正位置，不要越位走調(diào)。積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系，抓好分管部門的工作，達(dá)到精誠(chéng)合作，相互理解，與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運(yùn)。也就是說(shuō)，作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，要做到 “ 一二三 ” 要求：一是要 找準(zhǔn)一個(gè)位置，明確自己的 “ 將尾兵頭 ” 的角色定位 。三是就是要樹立三個(gè)意識(shí)：綠葉意識(shí)，主管意識(shí)，配合意識(shí)。 四、他山之石，可以攻玉。 此次綦江隆盛中學(xué)、銅梁巴川中學(xué)之行，讓我再一次深深地感受到他們?cè)诮逃l(fā)展方面的強(qiáng)勁勢(shì)頭和先進(jìn)理念。借助老師的講臺(tái)展示自己的才華 。羨慕是沒(méi)有用的，只有努力才有結(jié)果 。走進(jìn)隆盛中學(xué)的教室，更感受到一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的指導(dǎo)下專心地自學(xué)，對(duì)于我們這些參觀的教師視而不見，自顧自地學(xué)習(xí) 著，他們的那種專注的態(tài)度，不由讓我們欽佩。一是課程的變革：上午上必修課程，下午開設(shè)選修課程 。三是學(xué)生評(píng)價(jià)的創(chuàng)新：將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)合，將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將師生評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出多元性、過(guò)程性和激勵(lì)性。為重慶市乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育改革帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。我想，如果我們能讓學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，借鑒其精神引領(lǐng)的方法，必定能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵(lì)其茁壯地成長(zhǎng) ! 一所學(xué) 校，只要善于學(xué)習(xí)借鑒，取其精華為我所用，肯定會(huì)有助學(xué)校的發(fā)展。 學(xué)校管理工作的常態(tài)化就是讓學(xué)校的管理工作、師生的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活展示原生態(tài)的真實(shí)。 學(xué)校的管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且細(xì)致而耐心的、持之以恒的工作，既來(lái)不得半點(diǎn)虛假、浮躁和驕傲自滿，又不能急功近利，心血來(lái)潮和放松管理。 作為管理者應(yīng)更多一些理性，更多 一些執(zhí)著，更多一些智慧，更多一些反思，這樣才能一步步走向更高的學(xué)校管理境界，只有這樣，師生才會(huì)滿意學(xué)校的做法，家長(zhǎng)才會(huì)認(rèn)可學(xué)校的做法，社會(huì)才會(huì)滿意我們的辦學(xué)。 管理的真諦在于堅(jiān)持。 五、解放思想，破除陳舊觀念，促進(jìn)教育教學(xué)有效改革 一所學(xué)校，一時(shí)落后不可怕 !可怕的是不自我剖析，不找根源 。怕的是缺乏加快發(fā)展的膽識(shí)。杜朗口中學(xué)的崔其升校長(zhǎng)，在聽課調(diào)研中，從學(xué)生無(wú)心的一句話催生了一項(xiàng)課改， “ 三三六模式 ” 讓這所面臨撤并的學(xué)校變成了如今天的名校 。膽識(shí)才學(xué) “ 膽 ” 為先，有膽才能有所為。要知道，如今天的教育不是學(xué)生適應(yīng)的教育，而是適應(yīng)學(xué)生的教育，只有抓住了學(xué)生，才能抓住教育的根本，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。要跟上時(shí)代的發(fā)展就必須得改革。 后記： 歷時(shí) 10 天的培訓(xùn)考察結(jié)束了，收獲多多，感想多多，留下的思考也是多多加深了對(duì)初中分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)培訓(xùn)的意義的理解：副校長(zhǎng)培訓(xùn)是渝 北區(qū)教育委進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是形勢(shì)發(fā)展、時(shí)代前進(jìn)的選擇，是副校長(zhǎng)一線工作的需要。豐富了自己的頭腦，開闊了知識(shí)視野：領(lǐng)略了教育專家的前瞻理論，尤其是校長(zhǎng)們的先進(jìn)辦學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，周密、嚴(yán)格、具體、創(chuàng)新的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇 2 本人由于工作需要，組織的信任，于今年 3 月 5 日被提升為和平中心校副校長(zhǎng)，主抓教 學(xué)工作。 一、明確責(zé)任、完善自己、勤勉工作。在工作中面對(duì)新形勢(shì)、新要求、新觀念、認(rèn)真熟悉業(yè)務(wù)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平、鉆研業(yè)務(wù)，既要鉆研教育教學(xué)基本業(yè)務(wù)，又要鉆研管理方法。先后認(rèn)真的學(xué)習(xí)了鐘啟泉的《為中華民族的復(fù)興、為了每位學(xué)生的發(fā)展》 。孫文策主編的《新時(shí)期師德修養(yǎng)》 。反復(fù)的閱讀了《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《素質(zhì)教育論壇》、《人民教育》、《黑河教育》等教育雜志，記了大量的學(xué)習(xí)筆記，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教學(xué)思想，也提高了自己的教學(xué)管理能力。在工作中我本著虛心好學(xué)、不恥下問(wèn)的態(tài)度，本著有事向老領(lǐng)導(dǎo)、老同事多學(xué)習(xí)多商量的方法，遇到重大決策及原則問(wèn)題時(shí)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)的原則。 二、抓常規(guī)、求實(shí)效、保證教學(xué)工作順暢有序。教學(xué)管理是建立在科學(xué)性和計(jì)劃性的基礎(chǔ)上。在制定各類計(jì)劃時(shí)，注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位，使各類計(jì)劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項(xiàng)工作。 抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高 。 (1)、抓備課 ，備講輔批考，備課是首要關(guān)鍵。 要求教師要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反
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