高中生社會(huì)實(shí)踐萬(wàn)能模板5篇-在線瀏覽
2024-09-02 10:35本頁(yè)面
【正文】 了整整一天，當(dāng)我們踏出店門(mén)時(shí)，真可謂身心疲憊 實(shí)踐結(jié)論：在我看來(lái)，餐飲行業(yè)如果想在同類行業(yè)中 “ 賣出特色 ” ，實(shí)現(xiàn)餐 ?業(yè)的繁榮發(fā)展就必須充分注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并能 夠?qū)⒏鞲鳝h(huán)節(jié)有效的結(jié)合起來(lái)，也只有這樣，餐飲業(yè)才能從真正意義上走出目前________________等外部環(huán)境所帶來(lái)的負(fù)面影響。于是先從離家近的地方開(kāi)始。開(kāi)始了我的新生活。我知道這個(gè)工作不好做但是我必須要鍛煉一下自己。我的工作是在那做傳菜生，雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)但沒(méi)事，熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累，我覺(jué)得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了未來(lái)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢 ?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎 ?也許老師是正確的，雖然高中生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。 總之這幾天的服務(wù)員工作生涯讓我明白了許多東西，是讀書(shū)階段所不知道的。同時(shí)也會(huì)關(guān)心一下社會(huì)的動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)人才的需要。 高中生社會(huì)實(shí)踐萬(wàn)能模板精選篇 4 高考改革的實(shí)施對(duì)高中生的閱讀有了更高的要求。為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，他們受到高尚情操和興趣的影響，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界。 一、調(diào)查目的 : 了解高中生的閱讀習(xí)慣、閱讀量、閱讀內(nèi)容、時(shí)間安排，根據(jù)現(xiàn)狀給學(xué)校更好的意見(jiàn)。 三、調(diào)查內(nèi)容和方法 為了了解高中生課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)五所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查 : 學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和興趣； 學(xué)生的閱讀時(shí)間； 學(xué)生的閱讀類型； 學(xué)生的閱讀風(fēng)格； 學(xué)生讀書(shū)的來(lái)源； 學(xué)生在閱讀過(guò)程中做閱讀筆記的情況； 閱讀中外名著、雜志、報(bào)紙； 閱讀的學(xué)生人數(shù)。 四、調(diào)查結(jié)果及其具體分析 本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 800 份，回收 672 份。 閱讀時(shí)間 閱讀時(shí)間 :A 周末 24%， B 完成學(xué)習(xí)任務(wù)后 49%， C 隨時(shí) 27%。 閱讀類型 閱讀類別 :A 作文 30%， B 故事書(shū) 3%， C 影視娛樂(lè) 10%， D 中國(guó)古典名著 15%， E 童話漫畫(huà) 2%， F 武俠小說(shuō)11%， G 報(bào)刊雜志 1%， H 詩(shī)詞散文 15%， I 言情小說(shuō) 5%， J 外國(guó)名著 8% 在閱讀類型上，喜歡讀文選、中國(guó)古典文學(xué)名著、詩(shī)詞散文的人數(shù)較多，其次是影視娛樂(lè)，國(guó)外名著、影視娛樂(lè)、武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)的人數(shù)也有一定比例，但涉獵報(bào)紙、雜志、故事書(shū)、漫畫(huà)的人數(shù)幾乎為零。 閱讀的方式和方法 閱讀風(fēng)格 :A 隨便翻翻 8%， B 應(yīng)付 15%， C 偶爾記筆記 37%， D 認(rèn)真記筆記 40% 有沒(méi)有計(jì)劃 :A 有 30%的計(jì)劃， B 沒(méi)有 70%的計(jì)劃 從閱讀風(fēng)格來(lái)看，學(xué)生在閱讀中存在很大的問(wèn)題，只有不到一半的學(xué)生能夠認(rèn)真記筆記，在實(shí)際應(yīng)用中 仍然不能產(chǎn)生良好的效果，閱讀習(xí)慣也不利于對(duì)閱讀內(nèi)容的牢固把握。對(duì)于閱讀要求高的高中，計(jì)劃外閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)更難掌握閱讀知識(shí)儲(chǔ)備。 讀數(shù)數(shù)量 閱讀量 :(一學(xué)期閱讀量 )A10 0%以上， B510 6%， C24 69%， D1 20%， E0 5% 從閱讀量來(lái)看，一個(gè)學(xué)期閱讀超過(guò) 5 本書(shū)的學(xué)生數(shù)量為 0， 5%的學(xué)生一個(gè)學(xué)期沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)書(shū)目調(diào)查顯示，只有 20%的人閱讀超過(guò) 5 本 書(shū)， 75%的人閱讀不到 5 本書(shū)， 5%的人不閱讀。 閱讀這本書(shū)的來(lái)源 讀
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