冀教版數(shù)學(xué)六上扇形統(tǒng)計圖-在線瀏覽

【摘要】《扇形統(tǒng)計圖》教案教學(xué)內(nèi)容：扇形統(tǒng)計圖教材第68—69頁的內(nèi)容。二教學(xué)目標(biāo)了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。三重點難點會制扇形統(tǒng)計圖，會分析。四教具準(zhǔn)備課件。五教學(xué)過程(一)什

2025-02-10 17:55

冀教版數(shù)學(xué)四上倍數(shù)教學(xué)設(shè)計1-在線瀏覽

【摘要】倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.在自主計算、交流、判斷等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識倍數(shù)的過程。2.知道倍數(shù)的含義；在1——100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。3.積極參加數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗。課前準(zhǔn)備：寫有兩組算式的小黑板，練一練第1題數(shù)字卡片，分別寫有2、3、4、5、6的紙團各一個。

2025-01-22 08:46

冀教版數(shù)學(xué)四上除法探索樂園教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

【摘要】除法探索樂園教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能對現(xiàn)實生活中的問題做出合理解釋，并能運用數(shù)學(xué)方法加以解決。2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)字信息的過程，運用數(shù)學(xué)方法解題。3．培養(yǎng)學(xué)生等量替換的思維觀念。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)字信息的過程。教學(xué)難點：運用數(shù)學(xué)方法解題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題

2025-01-22 08:45

冀教版數(shù)學(xué)四上平行與垂直教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

【摘要】小學(xué)四年級數(shù)學(xué)“平行與垂直”教案教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．演示設(shè)疑：兩支鉛筆落在地上，可能會形成什么樣的圖形?(教師兩只手各拿一支鉛筆，同時松手，兩支鉛筆落在講桌后面，不讓學(xué)生看到落地后的情形)2．嘗試探究：先獨立思考，用小棒擺一擺；再在小組內(nèi)交流，由組長組織大家把不同的擺法放在展示板上。(教師巡視

2025-01-21 21:07

冀教版數(shù)學(xué)四上除法教學(xué)反思-在線瀏覽

【摘要】（冀教版）四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思除法2教學(xué)反思除法的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法、加法和減法的基礎(chǔ)上進行的，對除法的知識學(xué)生在生活中到底有沒有了解和知道呢？這是我上課時最想知道的。在教學(xué)設(shè)計時也考慮到學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)除法會感到困難，所以整個教學(xué)過程要努力使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生親自去感受知識的形成過程。所以在在新課伊始，教師就出示“

2025-02-05 07:13

冀教版數(shù)學(xué)四上倍數(shù)和因數(shù)練習(xí)教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

【摘要】倍數(shù)和因數(shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．使學(xué)生進一步理解、鞏固自然數(shù)、倍數(shù)、因數(shù)的意義，能正確地寫出一個數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)。2．進一步掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，能熟練快速地判斷一個數(shù)是否是2、3、5的倍數(shù)。3．進一步理解質(zhì)因數(shù)的意義，并能把一個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。過程與方法：通過大量的練習(xí)，使同學(xué)們進一步掌

2025-01-22 08:46

冀教版數(shù)學(xué)四上認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計1-在線瀏覽

【摘要】認(rèn)識角1教學(xué)內(nèi)容：角的表示、角的度量。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1．學(xué)會角的表示方法，會讀角。2．認(rèn)識量角器的構(gòu)造，知道讀量角器的度數(shù)的方法。3．會用量角器度量角。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，動手操作及思考、概括能力。情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點

2025-01-21 21:07

冀教版數(shù)學(xué)六上條形統(tǒng)計圖學(xué)案-在線瀏覽

【摘要】（冀教版）六年級數(shù)學(xué)上冊條形統(tǒng)計圖班級______姓名______1．常見的統(tǒng)計圖有（），（），（）。2．條形統(tǒng)計圖可以表示（）的多少。3．在制作統(tǒng)計圖表前我們要做的工作有：（）。

2025-02-01 21:51

冀教版數(shù)學(xué)六上扇形統(tǒng)計圖學(xué)案-在線瀏覽

【摘要】（冀教版）六年級數(shù)學(xué)上冊扇形統(tǒng)計圖一、填空。（1）常用的統(tǒng)計圖有（）、（）、（）。（2）（）統(tǒng)計圖較容易看出各種數(shù)量的多少。（3）要表示數(shù)量增減變化的情況，用（）統(tǒng)計圖比較合適。（4）要表示各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，需要繪制（）統(tǒng)計圖。（

2025-02-05 07:13

冀教版數(shù)學(xué)四上線段、直線和射線教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

【摘要】線段、直線和射線教學(xué)目標(biāo)：實際生活認(rèn)識線段、射線和直線。、射線和直線的區(qū)別。。。教學(xué)重點：線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點：線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示圖片：繃緊的弓弦、人行橫道。師：同學(xué)們，在你們的身邊，你們還發(fā)現(xiàn)哪些事

2025-01-21 21:07

冀教版數(shù)學(xué)四上角-在線瀏覽

【摘要】冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊本節(jié)課我們來認(rèn)識角，同學(xué)們要掌握角的概念，知道角的組成和表示方法，會判別一個圖形是不是角，如何表示一個角，用什么來測量一個角，角的單位是什么。記作：∠1讀作：角1。1角通常用符號”∠”來表示。記作：∠ABC或∠B讀作：角ABC或角B。B角通常用符

2025-01-14 01:55

冀教版數(shù)學(xué)四上垂直-在線瀏覽

【摘要】冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)垂直，同學(xué)們要理解垂直的概念，能夠判斷兩條線段是否垂直，能夠畫一條線段的垂線。請你給下列各組圖形分類ab2134這兩條直線在同一個平面內(nèi)嗎？如果兩條直線相交成直角，這兩條直線叫做，其中一條直線叫做另一條直的，這兩

2025-01-14 01:55

冀教版數(shù)學(xué)四上認(rèn)識距離-在線瀏覽

【摘要】認(rèn)識距離教學(xué)目標(biāo)：1.體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。2.通過觀察、比較、分析使同學(xué)們掌握兩點間線段最短。3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：兩點之間的連線，線段最短。教學(xué)難點：兩點之間的連線，線段最短。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入出示圖片《看圖講故事》。

2025-02-10 17:54

冀教版數(shù)學(xué)四上因數(shù)教案-在線瀏覽

【摘要】因數(shù)教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊教材第90～93頁。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：會把一個合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。2、過程與方法：學(xué)生通過獨立探索掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)過程中增強學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生探索能力。教學(xué)重點：把一個合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。教學(xué)難點：掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的區(qū)別

2025-01-21 21:07

冀教版數(shù)學(xué)四上線和角-在線瀏覽

【摘要】線和角學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，進一步認(rèn)識相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形。2．使學(xué)生鞏固角的概念，進一步認(rèn)識角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學(xué)生進一步掌握垂線和平行線的概念。3．進一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力及空間觀念。教學(xué)過程：一、揭示課題認(rèn)識線段、射線、

2025-02-11 08:45

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