【正文】 成，感知 5添 1是 6 （一）遲來(lái)的小兔，初步感知 5添 1是 6 ：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來(lái)了，那現(xiàn)在有幾只兔子了你 10 怎么知道的 。 （二）小兔分筐，加深對(duì) 6的形成的認(rèn)識(shí) ：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。 ：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了那怎么解決吶 PPT出示 6只小兔， 5個(gè)籃子。 小結(jié)： 5個(gè)籃子添上 1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了， 5添 1是 6。 （一）聽(tīng)音取物，幫小兔分蘑菇。提問(wèn)：我采了幾個(gè)蘑菇小兔和蘑菇一樣多嗎怎么樣能讓它們變得一樣多 （二）幼兒動(dòng)手操作初步感知。 情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。 （一）送紅花 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問(wèn)題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。 指導(dǎo)語(yǔ)：這朵小紅花有 11 什么問(wèn)題嗎我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶 （二）幼兒操作并表述。 5添 1是6；還有的小朋友說(shuō)， 6片花瓣，去掉 1片黃色的花瓣，就變成 5片花瓣的小紅花了， 6去掉 1是 5。 指導(dǎo)語(yǔ)：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧！跟聽(tīng)課的老師們說(shuō)再見(jiàn)。 通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。 第 6篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：家中的電話號(hào)碼教案 (附教學(xué)反思 ) 活動(dòng)意圖： 電話是現(xiàn)代溝通工具，又是幼兒熟悉 的物品，并且電話號(hào)碼蘊(yùn)含了豐富的數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)《家中的電話號(hào)碼》。在游戲中嘗試數(shù)與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，了解并積累有關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。 運(yùn)用數(shù)、物、點(diǎn)對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，知道朋友電話號(hào)碼。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn) 數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種打電話的場(chǎng)景畫(huà)面。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察畫(huà)面，談?wù)摬⒊鍪倦娫捰涗浖? 電話有什么用 小結(jié)：電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系，分享彼此的快樂(lè)。 介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來(lái)接我們，也可以打 電話給老師。 了解電話記錄紙 :我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字，來(lái)記錄每個(gè)小朋友的電話號(hào)碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，然后找到 13 相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號(hào)碼變成數(shù)字，知道好朋友家里的電話 . 三、幼兒操作 每人一份電話號(hào)碼紙，把電話號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談 話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會(huì)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。 第 7篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案： 10以?xún)?nèi)的加法教案 (附教學(xué)反思 ) 設(shè)計(jì)背景 已經(jīng)學(xué)了 10的組成和分解 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)畫(huà)圓圈學(xué)習(xí) 10以?xún)?nèi)的加法。 培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。 14 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 ，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了 10的分解和組成。 ，師幼配合的很好，但教學(xué)有些小學(xué)化了。 ，我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中，同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方 15 法。 第 8篇、中班數(shù)學(xué)物品分類(lèi)教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本班幼兒在整理玩過(guò)的玩具時(shí)，隨意性特別強(qiáng)總是亂堆亂放，針對(duì)這一事情對(duì)幼兒進(jìn)行物品整理的學(xué)習(xí)。 鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力及動(dòng)手操作能力。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 操作卡的使用，物體的粘貼 活動(dòng)準(zhǔn)備 標(biāo)記卡、托盤(pán)、一棵蘋(píng)果樹(shù)、大小、紅、黃顏色的蘋(píng)果 若干、實(shí)物水果、文具、衣物、操作卡、膠水、音樂(lè)、手偶 活動(dòng)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入 昨天是動(dòng)物王國(guó)國(guó)王的生日，小動(dòng)物們都為國(guó)王獻(xiàn)上了各種各樣的禮物，誰(shuí)知道都有什么呀這么多的禮物都放在了一起可真亂呀！小朋友愿意幫助國(guó)王對(duì)這些物品進(jìn)行分類(lèi)擺放嗎（幼兒按照標(biāo)記卡的內(nèi)容對(duì)物品進(jìn)行大、小和用途進(jìn)行） 二、進(jìn)行部分 按用途分類(lèi) 按大小、顏色分類(lèi) 三、動(dòng)手操作分類(lèi) 請(qǐng)小朋友把記錄卡打開(kāi)，我們一起看一下記錄卡上有許多漂亮的分類(lèi)框，每個(gè)分類(lèi)框都有一個(gè)標(biāo)記，第一個(gè)是黃色的鞋子，和它對(duì)應(yīng) 16 的是蘭色的鞋子。最后一行是大的玩具，和它對(duì)應(yīng)的是小的玩具，請(qǐng)小朋友按照要求把口袋里的物品貼到相應(yīng)的分類(lèi)框里吧！ 四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思 本節(jié)課所授內(nèi)容為重辦數(shù)學(xué)活動(dòng)《物品分類(lèi)一》，活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。 物品分類(lèi)是一節(jié)很有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，即可以讓幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)管理，又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)操作卡的使用，在操作前教師積極有效地引導(dǎo)很重要。整節(jié)課中不斷對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)幼兒的秩序感。 本次活動(dòng)層次清晰，但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用，由于時(shí) 17 間的關(guān)系沒(méi)有讓幼兒對(duì)自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可，在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)克服困難，彌補(bǔ)不足。 ⒉模仿畫(huà)圖形，耐心地完成操作。 ⒋引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ⒈幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第 22頁(yè)《好孩子練眼力》，鉛筆。 活動(dòng)過(guò)程： ㈠導(dǎo)入 師：小朋友，你們玩過(guò)找不同的游戲嗎那你知道怎樣玩這個(gè)游戲嗎 師：今天老師帶來(lái)了很多有趣的圖形，要請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩圖形找不同的游戲，比一比誰(shuí)的眼睛亮，誰(shuí)是認(rèn)真、仔細(xì)又耐心的好孩子。 A第一關(guān) ⒈教師出示圖形 師：我們先來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，看看這個(gè)圖形是什么形狀的 ⒉再次出示 師：第一個(gè)圖形和第二個(gè)圖形有什么不一樣你能在第一個(gè)圖形上添畫(huà)一條線，讓它和第二個(gè)圖形一模一樣嗎 ⒊請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō) 添畫(huà)的方式，或用食指當(dāng)筆在圖形上模畫(huà)。 B第二關(guān) ⒈師：第一關(guān) 18 我們順利通過(guò)了，接下來(lái)我們來(lái)看看第二關(guān)的圖形吧！ ⒉出示和，幼兒說(shuō)說(shuō)把兩個(gè)圖形變成一樣的方法。 師：仔細(xì)看一看，中間的線條連接了哪兩個(gè)角對(duì)嗎 C第三關(guān) ⒈師：看來(lái)第一關(guān)和第二關(guān)都難不倒你們，現(xiàn)在圖形要變得更復(fù)雜了，眼力大挑戰(zhàn)第三關(guān)馬上就要開(kāi)始了。這樣畫(huà)對(duì)嗎如果呢為什么不對(duì) D第四關(guān) ⒈出示和，怎樣添畫(huà)可以使兩個(gè)圖形變成一樣 ⒉個(gè)別幼兒上來(lái)示范添畫(huà)，比較小粗心畫(huà)成的和的區(qū)別。好孩子一定要看仔細(xì)再下筆，馬虎、急躁，容易出錯(cuò)。 ⒈師：在我們的操作材料上還有更多有趣的圖形呢，你們?cè)敢饫^續(xù)來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎 ⒉翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第 22頁(yè)，交代操作要求。 ⑵師：這些圖形你們都看明白了嗎有沒(méi)有看不明白的地方 ⑶交代操作要求：請(qǐng)你添畫(huà)合適的線條，使兩邊的圖形變成一樣。 ⒋利用視頻儀展示個(gè)別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。 活動(dòng)反思： 中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。 第 10篇、中班數(shù)學(xué)雙雙對(duì)對(duì)教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景： 午睡后，孩子們穿鞋的時(shí)候很奇怪，有兩個(gè)孩子穿著一雙不一樣的鞋子，這時(shí)候我想，孩子們大概是不理解雙的含義吧，為什么不讓孩子多成長(zhǎng)一些呢 活動(dòng)目標(biāo) 、一對(duì)的概念。 力。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備 干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等 活動(dòng)過(guò)程 、襪子、鞋子進(jìn)行分類(lèi)，初步感知一雙、一對(duì)的概念。 B教師：小朋友們，請(qǐng)你們幫老師把物品整理好，好嗎為什么裙子只有一件，而手套必須是兩件放在一起呢看一 20 看，小朋友整理的物品中還有那些必須是一雙或者一對(duì)的 察物品的樣式、圖案、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的基本特征。教師再拿出一只手套，引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征，從而總結(jié)出每副手套（每雙襪 子，鞋子）的樣式相同，圖案也相同。 教師：這是一雙襪子嗎為什么 C教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。 A請(qǐng)幼兒想一想，找一找，自己的身體上也有一雙或者一對(duì)的東西。 B請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么物品是成雙成對(duì)的。 教師：看一看圖卡上都有什么東西，吧他們配對(duì)成雙，然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。times。times。 第 11篇、中班數(shù)學(xué)打電話教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 了解打電話的過(guò)程。 學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，并體會(huì)打電 話的樂(lè)趣。 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。 活動(dòng)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。 師：小朋友們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢 幼：是 /不是 師：大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子?？墒?，要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧 幼：對(duì)的。 師：真聰明。 師：老師剛才在跟誰(shuí)打電話聽(tīng)得出來(lái)嗎展示撥打的電話號(hào)碼 （ 2）師：這里有兩張電話號(hào)碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎 幼：好 按點(diǎn)認(rèn)讀。 幼兒看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字 （ 3）小女孩家里電話是多少 看點(diǎn)數(shù)寫(xiě)數(shù)字 （ 4）師：那你們家里的電話 號(hào)碼是多少呀能告訴我嗎 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。 師：剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。 全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。 師：我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎我們回家再去記下來(lái)吧。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂(lè)意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 23 活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制的小路，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干； 小熊頭飾、小動(dòng)物的家；音樂(lè)磁帶等。 教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)石頭的不同。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。 引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。 三、伴隨著音樂(lè)， 幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣?？墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。這時(shí)我突然 24 意識(shí)到， 長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)