學(xué)習(xí)憲法心得體會(huì)100字(精選7篇)-在線瀏覽
2024-08-08 11:45本頁(yè)面
【正文】 生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在龍泉外實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂地成長(zhǎng)。相信在今后的具體教育工作中我們?nèi)＝搪毠?huì)更好地堅(jiān)持做到依法執(zhí)教，使外實(shí)小成為依法治校的典范。 為開展好 “” 全國(guó)法制宣傳日及國(guó)家憲法日宣傳系列活動(dòng)，區(qū)安監(jiān)局局長(zhǎng)及各黨組成員啟動(dòng)系列活動(dòng)，制定實(shí)施方案 ,安排布置系列宣傳活動(dòng) ,明確參加系列宣傳活動(dòng)的人員、車輛，所要宣傳的法律法規(guī)知識(shí)，購(gòu)買和印制相關(guān)宣傳資料。 為維護(hù)憲法，讓憲法家喻戶曉、深入人心，推動(dòng)全社會(huì)尊法學(xué)法守法用法， (一 )、制定方案 ,突出主題 ,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 落實(shí)《中共貴港市委關(guān)于全面推進(jìn)貴港法治建設(shè)的實(shí)施意見》，推進(jìn)貴港法治建設(shè)進(jìn)程，進(jìn)一步提高社會(huì)治理法治化水平，我局制定出切實(shí)可行的《區(qū)安監(jiān)局 2024 年安全法制宣傳教育 活動(dòng)方案》，并按照方案認(rèn)真貫徹實(shí)施 ,開展相關(guān)活動(dòng)。 三、完善總結(jié)，提高法律知識(shí)。 學(xué)習(xí)憲法心得體會(huì) 100 字篇 4 職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。加強(qiáng)職業(yè)道德和法治教育，有助中職學(xué)生健康成長(zhǎng) 一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德與法律課程的必要性 我國(guó)中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、管理 、建設(shè)和服務(wù)社會(huì)第一線的德藝雙馨的技能型人才的任務(wù)，實(shí)質(zhì)就是就業(yè)教育。我們?cè)谛５闹新殞W(xué)生大多能熱愛祖國(guó)，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌精神世界的主流是好的，但也有部分職業(yè)素質(zhì)不容樂觀。在回答， “ 為什么來(lái)職校 ” 時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生的回答是：沒地方去 ” 或者是， “ 家長(zhǎng)讓我來(lái)的 ” 和 “ 看見別的同學(xué)來(lái)我就來(lái) ”。一半的學(xué)生在回答 “ 來(lái)職校后干什么 ” 時(shí)，回答的是 “ 不知道 ” ， “ 混唄 ” 。 (3)缺乏自信，自暴自棄，行為無(wú)度。 (4)無(wú)視紀(jì)律，為所欲為。以大欺小、勒索錢財(cái) 。 據(jù)資料調(diào)查，就極端的未成年人犯罪問題而言，青少年違法犯罪問題非常嚴(yán)重。一些年輕的罪犯，有的就是在校中職學(xué)生。 出現(xiàn)未成年人違法犯罪的主觀原因，不外乎道德意志薄弱、是非觀念模糊、法律意識(shí) 淡薄、價(jià)值觀念扭曲。 二、職業(yè)道德與法律課教學(xué)的核心目標(biāo) “ 為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ” ，是中職德育課程的核心目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。針對(duì)禮儀、道德、法律三塊內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生合作，共同打造了生機(jī)勃勃的實(shí)效德育課堂，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。禮儀是道德的外化，道德可以通過具體的禮儀行為表現(xiàn)出來(lái)的，其核心是尊重他人，完善自己，其特點(diǎn)是易理解掌握，難養(yǎng)成行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，我采取了課前預(yù)習(xí)、課中進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、禮儀實(shí)訓(xùn)、課后學(xué)以致用的學(xué)做合一 教學(xué)模式。 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位展示本組課前預(yù)習(xí)的成果，教師澄清學(xué)生理解的誤區(qū)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，教師示范講解正確禮儀，學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，設(shè)置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，按禮儀要求進(jìn)行角色扮演，演練去同學(xué)家過生日的系列情節(jié)。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)踐行。所以，我們始終堅(jiān)持將現(xiàn)實(shí)生活中人們多層次的道德現(xiàn)象作為問題情境，尤其是將學(xué)生困惑的以及在成長(zhǎng)過程中必然會(huì)遭遇到的道德兩難問題導(dǎo)入到課堂中，在激發(fā)學(xué)生道德需求的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行研討，以此讓學(xué)生明事理，辨是非，學(xué)會(huì)正確選擇，勇敢地踐行，成為一名有道德的人。道德是人們心中的法律，法律是外在強(qiáng)制的道德。以例說法，讓學(xué)生按具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律來(lái)學(xué)法、知法 。 社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和能力。禮儀、道德、法律在生活中往往是相互影響、相互作用，共同規(guī)范和和引導(dǎo)人們的行為。 總之， “ 德育不僅僅是對(duì)個(gè)人的規(guī)范約束，而且是對(duì)個(gè)體生活的發(fā)展與提升 ” 。德育是一種化育，是等待花開的歷程 。德育教師從事的是經(jīng)營(yíng)人性的最美職業(yè)，德育之重、德育之美、德育之難，都激勵(lì)我們?cè)诮逃龑?shí)踐的大潮中不斷研究，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)職業(yè)道德和法治教育，幫助中職學(xué)生健康成
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