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正文內(nèi)容

20xx春北師大版語文八下第5課獄中書簡word教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽

2025-01-22 02:07本頁面
  

【正文】 奇妙)散播(播撒) 晦暗(昏暗) 烘托(襯托) 奄奄一息:形容氣息微弱 啞然失笑:形容笑聲 綻裂:裂開 目眩:眼睛昏花 萬籟俱寂:形容各種自然界的聲音都消失了。 驀然: 突然。 本文的文體是一封信, 是羅莎(人物)寫給宋儒莎(人物)的信。 學(xué)生可能會說景物描寫很好,或作者很有愛心,或暴風(fēng)雨寫得很形象,教師應(yīng)該給予充分的肯定,并作為課堂教學(xué)的關(guān)注點。中國古代的孟子說:魚,我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌也;生,亦我所欲也,義亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義也。南宋文天祥更是揮筆寫下了“人生自古誰無死,留取 丹心照汗青”的千古名句。生命對于我們只有一次?!? 匈牙利一個進(jìn)步作家裴多菲也用詩歌表達(dá)了:生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,二者皆可拋。今天開始,我們將 學(xué)習(xí)這一群可歌可泣的人。 [來源 :] (二)介紹作者: 羅莎生于波蘭猶太資產(chǎn)階級家庭, 1893年參加創(chuàng)立波蘭社會民主黨。俄國一九 0五年革命爆發(fā)后,回波蘭參加反沙俄的斗爭。曾多次被捕,在獄中以“尤尼烏斯”的筆名,寫出小冊 子《社會民主黨的危機》。 1919年 1月 15 日,與卡爾 (二)整體感知 [來源 :學(xué) *科 *網(wǎng) Z*X*X*K] 學(xué)生自讀課文,思考文章寫了哪些內(nèi)容。標(biāo)示段號。 2.在 4人小組內(nèi)交流,討論自己閱讀的發(fā)現(xiàn)和體會,進(jìn)一步落實“預(yù)習(xí)方案”第 5題的要求。 ( 1)你們看一篇文章,除了看內(nèi)容之外,有沒有注意文章的題目?這個文章的題目告訴了我們什么? 明確:“書簡”是書信的意思,說明這是一封信。 ( 2)文中哪些句子可以看出作者是在“獄中”? 明確:第三段第一句話:“六點鐘我又跟平常一樣給關(guān) 進(jìn)去了。 ( 1)這是一封信。盧森堡寫給宋儒莎的。作者在獄中給好朋友寫信,告訴好朋友她在獄中的所見所聞所感 。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生概括。 4.小組討論:從全文看,文章按什么順序來寫? 明確:從全文看,是按照倒敘的寫法。 5.教師引導(dǎo)學(xué)生把表示倒敘的方式和時間順序的標(biāo)志(句子或詞語)找出來。仿照這種寫法,把你昨天所看到或 聽到的事情寫出來,先列出提綱。 朗讀全文。 第二課時 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們了解了作者寫的這封信的內(nèi)容,說實在的,這是一封很特別很特別的信。老師在此基礎(chǔ)上談自己的體會:第一次看這封信的時候,一點也不相信作者是個囚犯,是在獄中寫的信。 學(xué)生談發(fā)現(xiàn),談體會。 明確:從文章開頭至“在這種日子里人們很容易想起這種情調(diào)來” 2.這是個什么樣的地方? 是監(jiān)獄,但是在作者看來是:花園。 4.作者的感受如何?從文章中找出最能體現(xiàn)作者心理感受的詞語。 作者的感受:愉快、幸福、沉醉。 5.學(xué)生自讀
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