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職業(yè)教師個人教學工作計劃精選10篇-在線瀏覽

2025-06-07 00:10本頁面
  

【正文】 得更好的成績。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學生、備教法。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問題教學法和討論法,激勵學生自主學習,激活學生思維。在教學過程中,構(gòu)建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。 習題要精選。做到習題要精選,反饋要及時。進行復(fù)習時,重在理清每一專題的框架,盡量使每一專題重點突出,邏輯清晰。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì),提高幼兒學習和游戲的積極性,做到一切以幼兒為主,具體計劃工作主要有以下幾點: 一、指導(dǎo)思想: 更新觀念,以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo),自覺遵守園內(nèi)規(guī)章制度,服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作, 加強政治學習,提高自己思想政治素質(zhì),樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。 三、加強思想業(yè)務(wù)學習 加強職業(yè)道德教育,加強責任心,規(guī)范言行,加強精神建設(shè),做到 “ 五講、四美 ” ,當好幼兒的鏡子,用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。 四、認真學習幼兒園內(nèi)的各項規(guī)章制度 做到上班不遲到,下班不提早,外出要報告。 五、做好安全、衛(wèi)生工作,強化安全管理 加強 “ 安全第一 ” 的意識,做到時時事事處處講安全,并必須做到 “ 四勤:眼勤、嘴勤、腳勤、手勤 ” ,發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理,杜絕事故的發(fā)生,確保幼兒的人身安全。要求當班教師點名,并做好交接班工作,發(fā)現(xiàn)問題匯報,妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣 ,做到愛惜食品,不挑食、不浪費 。并且保證幼兒的戶外活動量,促進幼兒身心健康發(fā)展。及時做好個別教育,不岐視差生,要愛護每位幼兒,與家長密切配合,共同教育好幼兒。用熱情孕育孩子的成長 。用快樂培養(yǎng)孩子的健康。 一、預(yù)期目標: 作為校級骨干教師,本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,注重課堂常規(guī)教學,在學習中成長,在反思中進步。加強語文教學常規(guī)管理和教學研究,開辟教學改革新領(lǐng)域,進一步讓語文教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。 增強科研意識和科研能力,積極開展科研工作,寫好 09 年區(qū)立項課題的結(jié)題報告。 創(chuàng)造品牌意識,形成個人教學風格,帶教青年教師,有明顯成效。 (2)十月底上一節(jié)語文展示課,開展與本學科教師的手拉手活動,要有實效,積極進行研討及反思,共同進步。 (4)在教學中,做到 “ 三反思 ” :即實踐前的反思,實踐中的反思,實踐后的反思。 (6)采用多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導(dǎo)行,以學促教,以學提升個人素質(zhì)。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合 。 (8)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。每周課時僅有三節(jié),要完成教學任務(wù),順利經(jīng)過會考存在必須的困難。 教學方法和措施 認真學習教學大綱,挖掘教材,認真分析學生情景,制定出切合教學實際的教學計劃,做到心中有數(shù)。 認真分析每個學生的詳細情景,制定學生 小檔案,詳細情景具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發(fā)展與提高。 認真設(shè)置作業(yè),及時批改與反饋。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系 。 認真研究考綱和考題,認真指導(dǎo)學生做好各種測試,及時做好反饋。 加強學法指導(dǎo),培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導(dǎo)學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律,促使學生構(gòu)成適合自身發(fā)展的學習習慣。 職業(yè)教師個人教學工作計劃精選篇 6 一、總體目標: 能夠通過近一年的培訓(xùn),使自己在師德修養(yǎng)、課堂教學、班主任工作這幾個主要方面得到提高。 二、具體措施 (一 )師德修養(yǎng) 正所謂 “ 身正為范 ” ,教師在教育學生之前應(yīng)該首先注意自己的行為道德規(guī)范,因此我會認真做到以下幾點: 認真貫徹培訓(xùn)要求,按照要求保質(zhì)保量完成相關(guān)任務(wù)。尊重帶教老師、學友和學 生,虛
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