【正文】 教研組的各項工作都能有效地開展。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力、環(huán)保意識和能力等是我們今后需要重點培養(yǎng)的方面。加強公共課的集體備課力度和其跟進式研討，打造精品課，注重研訓(xùn)結(jié)合。 在園業(yè)務(wù)活動的指導(dǎo)下，利用小組教研活動學(xué)習(xí)與實施、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在實踐中提高教師對教材的把握和整合實施的能力。 組織聆聽學(xué)習(xí)活動，觀看優(yōu)秀課 例活動視頻錄像。 教師培養(yǎng)。 建立兩個 “ 一人備課、多人研課 ” 的公共課集體研課組，由組長負(fù)責(zé)進行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學(xué)潛能，真正實現(xiàn)團隊功效。 繼續(xù)開展師徒結(jié)對指導(dǎo)活動，相互聽課、評課，做好記錄，相互提高。 （ 2）以公共課集體研課為主導(dǎo)，加大集體備課的力度。 （ 1）教研組長堅持每周一次隨堂聽課，及時向教師反饋聽課意見，提高課堂教學(xué)效率。 （ 2）將公共課的集體研課與時間活動相結(jié)合，開展互動式說課、評課、研課。網(wǎng)絡(luò)圖記錄了主題發(fā)展的過程，教師用筆的不同顏色標(biāo)明了預(yù)設(shè)與生成的過程。同時，對照這些活動的開展情況，教師又記錄了主題過程中，幼兒經(jīng)驗發(fā)展軌跡，即：整個主題的階段活動中，孩子的經(jīng)驗指向、技能的提升、知識的獲得等。 大班在二期課改精神理念的指引下，上學(xué)期。其中，不少是有一定價值，值得互相借鑒與學(xué)習(xí) 的當(dāng)然也存在一些需要改進的地方，作如下分析： 幼兒生長檔案的建立，首先。以某個孩子生長檔案為例，每個主題活動中，附有他個人在各個活動中的作品、照片及教師的文字評價。 二、本學(xué)期具體實施措施 吸取上學(xué)期資料積累的諸多有益經(jīng)驗，本學(xué)期我們將繼續(xù) 努力，并不斷加以完善與調(diào)整。我們將在資料積累方面更看重于以個體為單位、以孩子為主體的積累手段。班級集體檔案中。包括學(xué)期情況分析（著重主題活動中，幼兒生長檔案中。 取得共識，與家長共建的過程中。生長檔案中，除了原有的作品、照片等，將增加一定的 白描式的事件敘述案例，記錄孩子在某個活動中具有代表性的精彩活動案例。主題網(wǎng)絡(luò)圖與幼兒發(fā)展軌跡圖進行對照，讓我們了解到主題展開的不同組織形式的活動中孩子的經(jīng)驗指向、知識技能等方面的提升。 （ 1）增加主題前預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)（即由教師事先安排的集體、分組、個別活動），這張網(wǎng)絡(luò)圖可以和孩子主題進行發(fā)展的過程對照起 來，將是探索孩子興趣、已有經(jīng)驗等方面規(guī)律的有利依據(jù)。這樣，可以將孩子的已有經(jīng)驗、提升的經(jīng)驗，發(fā)展的能力，預(yù)設(shè)、生成等交互的過程等組合在一起，使教師對整個發(fā)展過程一目了然。 （ 3）把網(wǎng)絡(luò)圖中幼兒提升的經(jīng)驗、發(fā)展的能力列成表格，教師評價后放入個人成長檔案中，讓家長了解孩子在主題活動中的成長過程。下面將從以下幾方面進行： 一、常規(guī)建設(shè)： 通過實踐觀摩、反思、研討等形式，增強教師如何有效組織和開展各環(huán)節(jié)的意識，從而提高不同層次教師組織半日活動的時效性。由于我們組大部分教師是非師范類專業(yè)，教師們在技能技巧方面有一定的落差，因此，我們圍繞每月主題內(nèi)容在月頭制定相應(yīng)的活動內(nèi)容（美術(shù)、音樂等），繼續(xù)采用一對一的互助形式，針對能力弱的年輕教師，以級組骨干力量手把手地教她。期初時，兩位老師連歌曲都不能完整的彈下來。當(dāng)她們給指導(dǎo)老師看過后，滿意了 才讓她們帶到自己的實踐課中。因此，每班兩位教師做到每周輪換一次開展技能技巧的實踐活動?？梢?，團隊合力能使大家取長補短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。如：學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容和要求是針對大班孩子的，哪些運動的材料和玩法是 適合大班孩子的。此外，為了讓理論的知識融入于自身的教育實踐中，每周建議教師們自主學(xué)習(xí)后寫一篇自我反思，從而提高自身的修養(yǎng)。 從中可見 ，有了團隊的合力，理論的學(xué)習(xí)和實踐的評價，才能讓教師們了解大班的特點，了解自身在半日活動中的問題，進行不斷修改和調(diào)整 二、教研管理 目標(biāo)：加強教研專題的實踐和研究，做好專題的過程管理，立足 “ 實 ” 、追求 “ 真 ” 、發(fā)展 “ 研 ” ，不斷提高教師的反思和梳理能力。例如：主題《我是中國人》中有一個區(qū)角活動：去旅游。聽完介紹后，教師們紛紛提出自己的觀點，給大一班的老師們提出了很多建設(shè)性的寶貴意見。 組織研討，梳理經(jīng)驗 教研組長組織大家研討，能有效發(fā)揮教師研究共 同體的作用，可以使執(zhí)教者在執(zhí)教過程中遇到的困難以及自己不知旁觀者清等問題都需要運用集體智慧才能解決。每道題目都用格子圈起來，第一第二層的題目分別標(biāo)上序號，便 于幼兒認(rèn)識箭頭。 制作電話查詢本，便于幼兒操作后比對、檢驗。 材料投放的層次性：可從孩子的經(jīng)驗、材料的操作上進行思考，同時可運用暗示性的符號提醒孩子。（心中有大目標(biāo)，操作小目標(biāo)有層次） 材料投放要具有規(guī)范性和可操作性。 可見， 教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。由于生活老師以前老師和孩子都稱為叫 “ 阿姨 ” ，現(xiàn)在為了能讓孩子們和家長了解她們的辛苦，能尊敬她們，我們請孩子、家長一起叫她們 “ 老師 ” 可見，師德教育已慢慢的延伸到我們的孩子身上。當(dāng)生活老師有困難時，大家一起來幫忙。同時，教師們通過一篇篇的案例樹立了師德，進行朗誦。 四、實踐與反思 “ 反思 實踐 ” 是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進行 “ 反思 實踐 ” 是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們組的 6 位教師圍繞家教案例、教學(xué)經(jīng)驗案例等方面撰寫了具有一定質(zhì)量的紛紛向市、區(qū)征文活動中心投稿，都獲得了不同的等第獎。可見，組員都非常注重對自身教育行為的實踐與反思。 此外，我們在記錄留下足跡的同時，還開展了豐富多彩的主題活動?！?學(xué)做解放軍 ”慶國慶活動， “ 慶圣誕 ” 家園親子建構(gòu)和親自創(chuàng)意比賽等活動。 如何提升年輕教師自主性參與的意識。 五、下學(xué)期工作打算： 提升副手教師自主管理的意識以及組織活動中整合理念的意識。 2023 大班教研工作計劃篇 5 一、現(xiàn)狀分析 大班教研組有兩個平行班的老師組成，現(xiàn)有教師 4 名，都是從中班直接升入大班。上學(xué)期我們按計劃完成了各項教學(xué)任務(wù)