小學(xué)調(diào)研報(bào)告怎么寫五篇-在線瀏覽
2025-06-03 10:56本頁面
【正文】 受一些不良習(xí)慣的影響，講粗話、臟話、爭吵、搞不團(tuán)結(jié)。 這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。 親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，從點(diǎn)滴之事做起 ，從我做起，跟不文明行為永遠(yuǎn)告別，為學(xué)校的文明貢獻(xiàn)自己的力量吧！ 報(bào)告人：童欣悅 20__年 11 月 9 日 小學(xué)調(diào)研報(bào)告怎么寫【篇 4】 一、摘要 小學(xué)生不會觀察生活，作文時(shí)無話可說，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。小學(xué)語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，感悟生活能力作為一個(gè)很重要的工作來抓。 二、調(diào)查目的 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程；寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成 “ 留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材 ” ； “ 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容 ” 。 三、調(diào)查研究方法 （一）調(diào)查工具 為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀，找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問題，本研究主要采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。 （二）抽樣 考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況，本次調(diào)查以中高年級學(xué)生為主，共隨機(jī)選取 100 名學(xué)生參與問卷調(diào)查，其中四年級 34 名同學(xué)，五年級 35 名同學(xué)，六年級 31 名同學(xué)。各個(gè)班級回收的有效問卷數(shù)量都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀。 作文課時(shí)，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎？選通常都能做到 26 人，占 26%，選有時(shí)能做到 27 人，占 27%， ③ 偶爾能這樣 18 人，占 18%，選從來都做不到的 29 人，占 29%。 你有寫日記的習(xí)慣嗎？ 選沒有的 49 人，占 49%，選老師布置才寫的 40 人，占 40%，選有時(shí)興趣來了就寫的 11 人，占 11% 選經(jīng)常寫 0 人。 一般情況下，你寫完作文或日記后會有一種怎樣的心情？ 選愉快，滿足 18 人，占 18%，選完成任務(wù)后的輕松的 27 人，占 27%，選沒什么感覺 21 人，占 21%，選真累啊的 34 人，占 34%。 每次習(xí)作材料來源哪里？ 選平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的 19 人，占 19%,選借鑒范文中的材料的 36 人，占 36%，選胡編亂寫 45 人，占 45%。 通過對教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下： 學(xué)生對作文缺乏興趣。 學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感 。 學(xué)生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂，更不會去用心感悟。所以我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€(gè)很重要的課題。 （ 1）觀察沒有目的。 （ 2）觀察沒有順序?；蛴缮隙拢蛴勺蠖?，或由整體到部分等等。一般來說，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。當(dāng)然，動中有靜，靜中有動。 （ 3）觀察沒有重點(diǎn)。學(xué)生在觀察中往往是 “ 眉毛胡子一把抓 ” ，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁。 五、建議 針對以上的分析，我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手： 順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作興趣 （ 1）把作文放手給學(xué)生。學(xué)生可以用自己的語言表達(dá)自己的想法，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。 我們教師在課堂上的活動項(xiàng)目、寫作要求，放手讓學(xué)生討論；怎么寫，放手讓學(xué)生自己解決。 語文課前，開展 “ 一分鐘新聞 ” 活動 語文課前，利用一分鐘的時(shí)間，開展 “ 一分鐘新聞 ” 活動，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價(jià)值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動與生活緊密的結(jié)合起來。我們 每天堅(jiān)持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想像力。在日記里，總會體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。因?yàn)槠綍r(shí)積累多了，寫作的時(shí)候就可以信手拈來，厚積薄發(fā)。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光，感受淳樸的民風(fēng)民俗，注目農(nóng)村特有的勞動場景，讓這些他們耳濡目染的 `東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發(fā)。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。 （ 3）鼓勵(lì)閱讀，開發(fā)圖書角，在閱讀中做好積累。我們充 分發(fā)動教師、
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