技術(shù)創(chuàng)新方法與triz理論專題培訓課件-在線瀏覽
2025-03-31 19:41本頁面
【正文】 有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、和創(chuàng)造性解決問題的能力18培訓與提升創(chuàng)造力關(guān)系示意圖經(jīng)培訓，創(chuàng)造力可提高 70％～ 300%； 頂峰向右上方轉(zhuǎn)移19知識水平和創(chuàng)造力? 科學發(fā)現(xiàn)對已有知識具有依賴性， 適當?shù)?知識 可以促進科學發(fā)現(xiàn)。? 知識水平越高，創(chuàng)新思維越加活躍，創(chuàng)造力就越強，知識和創(chuàng)造力之間呈正比關(guān)系。21創(chuàng)新技能與創(chuàng)造力? 創(chuàng)新技能 包括觀察能力、注意力、記憶力、理解力、發(fā)現(xiàn)問題能力、開發(fā)選題能力、抓住機遇能力、操作能力、工程能力、智能技術(shù)運用能力、破譯黑箱能力、系統(tǒng)分析和系統(tǒng)決策能力及信息的獲取和利用能力等。對于我國的大學生和科技人員，實際操作能力偏弱，應(yīng)加強鍛煉。22良好個性品質(zhì) （ 1）追求卓越的奉獻精神? 立志奉獻予事業(yè)、社會? 意志堅強? 勇往直前，百折不繞? 永不半途而廢? 管好自己的情感，不斷自我激勵。27創(chuàng)造性人才的能力結(jié)構(gòu)? 感情智力（ Emotional Intelligence EI ) 人的一生 20%由智商決定， 80%由感情智力主宰，職位越高， EI的作用越顯著，高達 85%。? 超越對手 著眼于已知領(lǐng)域，更著眼于未知領(lǐng)域加大思維的 “ 前進跨度 ” 、 “ 聯(lián)想跨度 ” ，超越對手。人的一生的成就 ， 20%由智商決定 ， 80%由感情智力主宰。創(chuàng)新思維 是技術(shù)創(chuàng)新取得突破性、革命性進展的先決條件，是一切科學研究的起點，且始終貫穿于技術(shù)創(chuàng)新的全過程，是創(chuàng)新的靈魂。阿奇舒勒 認為： 思維應(yīng)遵循系統(tǒng)，受控于系統(tǒng)，只有如此，思維才是天才的。33直覺思維? 直覺源于人們的 “ 第一感覺和第六感覺 ” ，它屬于非邏輯思維。其功能只是從宏觀上把握事物，不需要進行系統(tǒng)的逐步分析，而能對問題的答案做出科學的猜測、設(shè)想，是一種跳躍式思維形式。34“邏輯思維壓縮論 ”●“邏輯思維壓縮論 ”認為 直覺雖然表現(xiàn)為瞬間的頓悟，實際上它也是運用邏輯思維的結(jié)果。所以，直覺思維只不過是邏輯思維的 “壓縮 ”（或稱為 “簡化 ”、 “濃縮 ”、 “內(nèi)化 ”等）。? 靈感產(chǎn)生的條件：一是對解決問題有濃厚的興趣和強烈欲望，二是對問題和相關(guān)資料進行了長時間的思考，甚至達到了思維的 “飽和 ”狀態(tài)。 18世紀著名科幻作家 凡爾納： “ 人類的幻想在不久的將來一定會成為現(xiàn)實 ” 。? 應(yīng)在正確理念指導下，使幻想成為創(chuàng)造發(fā)明的理想，而不致成為脫離客觀規(guī)律的空想。一些科學中大的發(fā)現(xiàn)往往是如此? 在有些 發(fā)達國家， 為了發(fā)揮幻想在科技發(fā)明中的積極作用，為學生 開設(shè) “ 幻想課 ” ，旨在從小培養(yǎng)人的創(chuàng)造才干? 由于幻想超前性，暫時脫離現(xiàn)實，在我國常常會被人貶低，幻想成為一種貶義詞 。知識是有限的，而想象是無限的。? 法國心理學家 Ribot認為：發(fā)明家最主要的源頭是 想象 。聯(lián)想有多種形式：（ 1）相似聯(lián)想 例如看到鳥想到飛機；看到下雨想到潮濕；（ 2）對比聯(lián)想 例如在黑暗中想到光明；（ 3）接近聯(lián)想 例如看到蝌蚪會聯(lián)想到青蛙，因為它們在空間 上接近，看到貓就會想到老虎，因為兩者形態(tài)相似；（ 4）關(guān)系聯(lián)想 部分與整體的關(guān)系例如文具和鉛筆；因果關(guān) 系例如冰和涼、雷電和暴雨等。 ? 在創(chuàng)新過程中 ，借助于類比法，啟迪思路，提供線索，觸類旁通， 實現(xiàn)變未知為已知。41類比思維與小矮人法? 類比法主要有 ：直接類比、擬人類比、象征類比、綜攝類比、仿生類比、幻想類比、對稱類比和綜合類比等。? 假定解決課題的是一群無所不能的智能小矮人，他們按照功能分組，進入所要改進的對象角色，力圖實現(xiàn)功能要求的作用，不能完成角色任務(wù)的小矮人，就是課題攻關(guān)的關(guān)鍵難題。? 哲學知識對創(chuàng)造方向和姿態(tài)起主要調(diào)控作用。我們觀察到了一系列的運動形式：機械運動、熱、光、電、磁、化學的化合與分解、聚合態(tài)的過渡、有機生命。 ”44 功能結(jié)構(gòu)模型反向作用 成對作用 互斥作用 A有效作用于 B； B有害作用于 A（在工作的不同階段， A對 B一會兒有用，一會兒有害或?qū)?B中的一部分有用，一部分有害） A在有用作用于 B的同時自身產(chǎn)生有害作用 A有效作用于 B,但有害作用于 C要求 A對B有 2個不同的有效作用。改變物體組合，例如：引入中介物質(zhì)，改變排列方式、形狀或物體的作用時間等，參見表 1－ 3 —— 笛卡爾科學發(fā)明需要創(chuàng)造方法 —— 龐加來、48智力激勵法與傳統(tǒng)會議截然不同的方式解決問題 準備階段自由暢談加工整理明確問題熱身階段運用程序四項原則： 自由暢想 推遲評判 以量求質(zhì) 綜合集成49“ 當前智力激勵法面臨著挑戰(zhàn) ”（ 美國伊萊恩 因此，當遇到復雜的發(fā)明問題時，最好找發(fā)明公司（指 TRIZ咨詢公司 ）咨詢。51 愛迪生 實驗發(fā)明燈泡用了 1600多種金屬材料和 6000多種非金屬材料。這一方面反映了愛迪生的勤奮和努力、另一方面也說明傳統(tǒng)思維方式 —— 試錯法的效率低下。 52實例：吸塵器分離固體粉塵的改進查 “TRIZ 案例通用科學原理庫 ” 可獲得 16個解： ?聲波?吸附作用?邊界－表層－動量?離心分離?Coanda效應(yīng)?日冕放電?帶電?過濾器?摩擦?慣性?磁場?磁效應(yīng)?熔化?Reuleaux三角?超聲波?振動53關(guān)于發(fā)明問題的 “多與不多 ”? 發(fā)明問題是無限多的，而 發(fā)明等級是不多的；? 發(fā)明問題是無限多的，而 矛盾的類型比較而言是不多的；? 發(fā)明就是克服矛盾，而 克服矛盾的原理也是不多的。自然定律矛盾自然矛盾個性矛盾 組織矛盾 文化矛盾技術(shù)矛盾 物理矛盾 管理矛盾 宇宙定律矛盾55什么是技術(shù)矛盾？? 由表述系統(tǒng)性能的 兩個參數(shù)所構(gòu)成的矛盾稱之謂技術(shù)矛盾? 當用已知的方法去改善系統(tǒng)的一部分或一個參數(shù)時，該系統(tǒng)的其它部分或參數(shù)就要不可容忍地變壞的現(xiàn)象．? 常 表現(xiàn)為 一個系統(tǒng)中兩個子系統(tǒng)之間的矛盾： 1） 在一個子系統(tǒng)中引入一種有用功能，導致另一個子系統(tǒng)產(chǎn)生一種有害功能或加強了已存在的一種有害功能； 2） 消除一種有害功能導致另一個子系統(tǒng)有用功能降低； 3） 有用功能的加強或有害功能的減少導致另一個子系統(tǒng)或系統(tǒng)變得復雜化。運用 通用工程參數(shù) 來表述矛盾 類型，使設(shè)計人員在設(shè)計過程中不斷地發(fā)現(xiàn)并解決矛盾，推動產(chǎn)品的不斷進化，從一個狀態(tài)進化到一個新的狀態(tài)，向著 理想化 創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計的方向推進。? 阿奇舒勒通過對 250萬份發(fā)明專利的研究發(fā)現(xiàn)，大約只有20％左右的專利 才稱得上是真正的創(chuàng)新，其它 80％的專利往往早已在其它的產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)并被應(yīng)用過 。 為此，阿奇舒勒對大量的專利進行研究、分析、總結(jié)、提煉出了 TRIZ中最重要的、具有普遍用途的 40個發(fā)明原理。40個發(fā)明原理的廣泛應(yīng)用，導致不計其數(shù)新的專利發(fā)明的產(chǎn)生。? 矛盾矩陣的第 1行、列為 39個通用工程參數(shù)的編碼，第 2行、列分別為 39個通用工程參數(shù)的名稱。 3939 個通用工程參數(shù)從行、列兩個緯度構(gòu)成矩陣的方格共 1521個，（共有 4269個解，平均每個方格有 ）在其中 1263個方格中，均列有幾個數(shù)字，這幾個數(shù)字就是由 TRIZ
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