【正文】 和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展 。 ?二、教學(xué)原則 （一）面向全體。 （三）分類施教。 （五）強(qiáng)化實(shí)踐。 （一）教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)。 （二）鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。 （三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。 四、教學(xué)方法 遵循教育教學(xué)觃律和人才成長觃律， 以課埻教學(xué)為主渠道，以課外活勱、社會(huì)實(shí)踐為重要途徑 ，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。 倡導(dǎo)模塊化、項(xiàng)目化和參不式教學(xué) ，強(qiáng)化 案例分析 、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從 以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗(yàn)參不為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)勱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主勱性和創(chuàng)造性 。 充分整合校內(nèi)教育資源，組織開展 靈活多樣的創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)大賽等活勱 。 （三）社會(huì)實(shí)踐。 五、教學(xué)組織 高等學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué) 納入學(xué)校改革發(fā)展觃劃 ， 建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，制訂與門教學(xué)計(jì)劃，提供有力教學(xué)保障，確保取得實(shí)效。 高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件， 面向全體學(xué)生單獨(dú)開設(shè) “ 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) ” 必修課 。 把創(chuàng)業(yè)教育不大學(xué)生思想政治教育、就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有機(jī)銜接 。 高等學(xué)校應(yīng)明確職能部門。 （三）教師隊(duì)伍建設(shè)。 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。 把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果 作為學(xué)校本科教學(xué)評估的重要內(nèi)容 ， 幵體現(xiàn)在學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告中，主勱接受社會(huì)監(jiān)督 。 二、課程要求 拓展有效的實(shí)踐途徑。 創(chuàng)業(yè)過程 ： 創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)戒開創(chuàng)新事業(yè)幵獲取回報(bào) 涉及到識(shí)別機(jī)會(huì)、組建團(tuán)隊(duì)、尋求 資源（場地、 融資 、招聘）、 創(chuàng)造價(jià)值等活勱。 Z H E J I A N G V O C A T I O N A L C O L L E G E O F C O MM ER C E 從： 我 被 老板挑 到： 我 想 挑老板 我要當(dāng)老板 我 能 當(dāng)老板 高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高亍本科畢業(yè)生 ? 伴隨著就業(yè)壓力增大，越來越多大學(xué)生選擇自己作老板。 ? 2023屆高職高與畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例 %遠(yuǎn)遠(yuǎn)高亍本科畢業(yè)生 %，2023屆高職高與畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例 %也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高亍本科畢業(yè)生%。有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生更受企業(yè)的歡迎。 Z H E J I A N G V O C A T I O N A L C O L L E G E O F C O MM ER C E 更新了教育理念： 學(xué)而優(yōu)則商； 學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)； 學(xué)而優(yōu)則闖； 學(xué)而優(yōu)則富。 創(chuàng)業(yè)核心 三 要素 創(chuàng)業(yè)者及團(tuán)隊(duì) ； 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) ； 創(chuàng)業(yè)資源。 ? 作戰(zhàn)計(jì)劃； ? 建筑施工圖紙； ? 美麗的風(fēng)景。 談一場與資本的“戀愛” 學(xué)習(xí)：戀愛經(jīng)驗(yàn)，尋找合作者（如 風(fēng)投 ） 信息 ， 投資偏好，投資規(guī)模，投資歷史等 準(zhǔn)備：對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目制定有吸引力的商業(yè)計(jì)劃書 征婚：撒網(wǎng)、圈內(nèi)介紹 戀愛：與投資者互相了解，建立好感與信任 結(jié)婚：投資，合作 生子：投資者獲得回報(bào)，創(chuàng)業(yè)者成就夢想 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽 概念 ： 借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽小組，突出一項(xiàng)具有市場前景的技術(shù)或者服務(wù)，并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。 國外： 美國： 德州 Austin： 1983年美國得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校兩名MBA學(xué)生舉辦第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽； 目前，麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一賽事 ； 美國最優(yōu)秀的 50家高新技術(shù)公司有 46％是出自麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。 《 MIT:沖擊創(chuàng)新》報(bào)告 由美國波士頓銀行 1997年提供的報(bào)告顯示： 美國麻省理工學(xué)院的畢業(yè)生，成立了大約 4000 家公司。如果把MIT校友和教師創(chuàng)建的公司組成一個(gè)獨(dú)立的國家，那么這個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力將排在世界的第 24位。 “挑戰(zhàn)杯”科技競賽與創(chuàng)業(yè)競賽區(qū)別 ? 科技競賽：作品、構(gòu)思、觀點(diǎn) 主要關(guān)注：創(chuàng)新性、科學(xué)性 競賽特點(diǎn)： 從無到有 ? 創(chuàng)業(yè)競賽：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書 主要關(guān)注：適用性（人、財(cái)、資源等）、市場前景、創(chuàng)新性 競賽特點(diǎn)： 從無到有，并得到轉(zhuǎn)化 ? “挑戰(zhàn)杯” 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽旨在宣傳風(fēng)險(xiǎn)投資理念，傳播自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)廣大青年學(xué)生適應(yīng)時(shí)代要求，勇于創(chuàng)新，投身實(shí)踐，努力成為新世紀(jì)具有 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型骨干人才，大賽吸引了眾多精英人才前來挑戰(zhàn)。 4）創(chuàng)業(yè)意識(shí)： 依托學(xué)校及社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)夢想。 三、活動(dòng)時(shí)間 每年 6月－ 12月（ 2年舉辦一次） 四、首屆大賽承辦單位 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金融職業(yè)學(xué)院 浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 五、競賽項(xiàng)目 生產(chǎn)工藝革新和工作流程優(yōu)化競賽。 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)既要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的規(guī)范性、科學(xué)性，也要注重創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的創(chuàng)新性、可行性； 社會(huì)調(diào)研論文競賽。 六、競賽獎(jiǎng)勵(lì) 競賽設(shè)特、一、二、三等獎(jiǎng)若干名，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，同時(shí)設(shè)公開答辯“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。 新創(chuàng)意 —— Creative Valuable Ideas （ 1）創(chuàng)意的來源： Copy Ideas Vs. New Ideas （ 2）創(chuàng)意的新穎程度： Modify Ideas Vs. Create Ideas （ 3）創(chuàng)意的可行性： Crazy Ideas Vs. Feasible Ideas （ 4）創(chuàng)意的價(jià)值： No Value Vs. Some Value 有市場 —— Potential Market （ 1）目標(biāo)市場明確： Who are our buyers/consumers? — 民用與軍用； — 地區(qū)、國內(nèi)與國際； — 替代進(jìn)口； — 人群：老、中、青、少、幼；男與女。 人們需要某種價(jià)位和質(zhì)量 的服裝，我有技術(shù)也有設(shè) 備，因此我可以開個(gè)服裝 加工企業(yè)來滿足他們的需 求。 很多家庭需要生日蛋糕，我 會(huì)做這種蛋糕，因此我要開 一家生日蛋糕店來滿足他們 的需求。 我們鎮(zhèn)上的企業(yè)維修電腦 難，我知道怎樣修理，因此 我打算開一家電腦修理行。 項(xiàng)目構(gòu)思方法 在問題中發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會(huì) 好的項(xiàng)目是為人們解決問題和困難的，“問題”就是商機(jī)！ – 你自己遇到或發(fā)現(xiàn)的問題 ——例如買不到所需商品 – 工作中遇到或發(fā)現(xiàn)的問題 ——例如服務(wù)很差 – 其他人遇到或發(fā)現(xiàn)的問題 ——例如服務(wù)收費(fèi)過高 – 在社區(qū)中遇到或發(fā)現(xiàn)的問題 ——例如缺少家政服務(wù) 案例：收購大學(xué)生軍訓(xùn)后的衣服和鞋子 有個(gè)大學(xué)生在校期間，做了一筆買賣軍服的生意。 這筆生意既有供應(yīng)者大學(xué)生，又有顧客農(nóng)民，幾乎沒有競爭者。這位村民再以 25元至 30元的價(jià)格賣給村民做勞動(dòng)服，僅用了兩個(gè)月的時(shí)間就把軍服全部賣完了。 從變化中發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會(huì) 三人一組，憑你們的經(jīng)驗(yàn)和對社會(huì)的觀察，研究變化，任何變化都能激發(fā)新的商業(yè)機(jī)會(huì)。 人口變化； 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化； 政策的變化； 收入的變化； 健康的變化； 思想的變化； 。 研究這些趨勢會(huì)帶來什么問題？ 想想用什么辦法解決問題？可能的商機(jī)是什么？ 如：汽車銷量大增，可能帶來的問題？解決的辦法？可能的商機(jī)？ 創(chuàng)業(yè)者是能尋找變化，并積極反應(yīng)，把它當(dāng)作機(jī)會(huì)充分利用起來的人。