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2025-03-20 07:41本頁(yè)面
【正文】 力反而被 鮮艷的色彩所吸引，忘記了聽課，忽略了課堂教學(xué)中 應(yīng)掌握的知識(shí)； ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 有的教師為了展示精心制作的課件放棄了學(xué)生的動(dòng)手 操作、自主探究； 有的教師因?yàn)橛辛硕嗝襟w，黑板干脆成了“空白板” ，一節(jié)課下來(lái)，黑板上除了課題沒有其他任何痕跡； 有的課件因制作粗糙，鏈接不好，弄得教者手足無(wú) 措，跟著電腦走。 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 1．找準(zhǔn)時(shí)機(jī) 多媒體輔助教學(xué)，若不當(dāng)使用，死搬硬套，則會(huì)畫蛇添足，結(jié)果往往適得其反。很顯然，多媒體的過早介入，跳過了學(xué)生的具體感知階段，這不僅違反了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還抑制了學(xué)生思維的擴(kuò)展。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體的聲、形、色雖然可以刺激學(xué)生的感官，使他們的思維處于興奮狀態(tài)，但如果時(shí)間過長(zhǎng)，也會(huì)分散學(xué)生的注意力。 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 3．甄別選擇 不同學(xué)科必須關(guān)照自己學(xué)科的性質(zhì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)恰當(dāng)使用多媒體。如果一味以標(biāo)準(zhǔn)化的直覺圖像取代語(yǔ)言感知，勢(shì)必會(huì)淡化語(yǔ)言訓(xùn)練，弱化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，同時(shí)可能無(wú)情地侵占學(xué)生想象的空間，粗暴地踐踏學(xué)生獨(dú)特而豐富的主體體驗(yàn)，背離了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)目的也難以達(dá)成了。 3. 利用多媒體教學(xué)注意節(jié)奏，避免嘩眾取寵、走馬觀花 4. 利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生抽象邏輯思維的培養(yǎng) 5. 利用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能取代教師。 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 三 多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) Power的常用操作 ?欣賞幻燈片 ?幻燈片的編輯 ? 打開（ Powerpoint2023如何打開 2023？） ?需要從網(wǎng)上下載“ Office2023的格式兼容包” ? 增加幻燈片 ? 刪除、復(fù)制、移動(dòng) ? 從文件中插入幻燈片（插入 —— 幻燈片（從文件） — 注意保留原格式） ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) ?美化課件 ? 改變背景（格式 — 背景） ? 選擇設(shè)計(jì)模板（格式－幻燈片設(shè)計(jì)） ?任務(wù)窗格下方的“瀏覽 ...” ?幻燈片母版視圖時(shí)直接粘貼 ?也可在母版視圖時(shí)創(chuàng)建模板 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 引用素材（圖片） ?插入圖片 ?圖片的簡(jiǎn)單處理 ?插入背景透明的圖片（推薦使用 PNG格式圖片） ?將 ppt
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