學(xué)校管理制度建設(shè)2稿-在線瀏覽
2025-02-23 00:45本頁面
【正文】 從反面說明了建立良性機(jī)制的重要性。比如 ,由于缺乏機(jī)制的約束 , 有制度而不執(zhí)行或不能執(zhí)行 ,往往比沒有制度所產(chǎn)生的效果更壞 ,因為制度的權(quán)威受到了嘲弄。 學(xué)校層面的目標(biāo)制度管理系統(tǒng)，涉及到學(xué)校行政管理、德育管理、校園四化管理、教學(xué)管理、教育科研管理、考試評價、教師管理、學(xué)生管理、財務(wù)管理、后勤保障管理及監(jiān)督保障 等十一個方面。 包括 教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范、教師工作量考核辦法、教職工獎懲辦法、人員職稱晉升考核辦法 等管理規(guī)范。 包括各類人員（ 校長、黨支部書記、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研組長、各科教師、教務(wù)人員、電教人員、校醫(yī)、圖書管理員、儀器管理員、食宿管理員等） 崗位責(zé)任制等職責(zé)管理制度。 包括學(xué)校 德育工作規(guī)程、團(tuán)隊工作、班務(wù)工作規(guī)程、教學(xué)常規(guī)工作規(guī)程、考試工作規(guī)程、學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù) 等操作規(guī)程。 分別不同類型和情況，研究和制定包括諸如實驗室管理規(guī)章、電腦上機(jī)規(guī)章、圖書管理規(guī)章、教師進(jìn)修規(guī)章、請假管理規(guī)章、清潔衛(wèi)生規(guī)章、食宿管理規(guī)章、校園綠化規(guī)章 等具體的規(guī)章制度。 要充分發(fā)揮制度的功能，還需要構(gòu)建一個閉合的、關(guān)聯(lián)的、科學(xué)的制度系統(tǒng)，這個制度系統(tǒng)中各部分既各有分工、互不沖突又相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合，共同發(fā)揮作用，缺少任何一部分都會造成結(jié)構(gòu)、功能和功效的缺失。作為一個整體，全校的各項制度之間應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)一致，如果各部門的制度互相不能夠協(xié)調(diào)一致，遵守制度的人就會感到無所適從，建立完整統(tǒng)一的制度體系，應(yīng)當(dāng)將各個部門制定的內(nèi)容相似的制度進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)置。制度建設(shè)關(guān)鍵是要管用、可行。人是最重要的因素，因此，制度也不是一成不變的，要根據(jù)組織或團(tuán)體的發(fā)展而不斷修訂，適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，針對一些容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)和工作中存在的漏洞，建立健全科學(xué)合理、具體實在、切實可行的制度。 但凡好的制度，肯定是有少數(shù)人反對的，有一部分人贊成的。因此，制度應(yīng)該盡可能全面，同時組織中每一業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、服務(wù)環(huán)節(jié)、管理環(huán)節(jié)以及利益可能波及到細(xì)小方面都要有制度的身影，也就是說制度要無處不在，無時不有，深入到組織的各個環(huán)節(jié)角落。如果制度與制度之間矛盾交叉，更會導(dǎo)致有關(guān)部分無法執(zhí)行，該制度效力的減弱，進(jìn)而導(dǎo)致整個組織制度效用的減弱。 學(xué)校制度建設(shè)的主要原則 1)政策性。 2)可行性。 3)目的性。 4)民主性。 5)教育性。 6)穩(wěn)定性。 同時也必須強(qiáng)調(diào)：規(guī)章制度必須在一定時空條件下保持相對穩(wěn)定，不能隨心所欲，朝令夕改。 ?搞好學(xué)校德育工作。 ?做好教務(wù)常規(guī)工作。 ?做好學(xué)校安排的其他工作。 建立并有計劃檢查個人成長記錄袋：個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)體會、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)診斷表、教學(xué)反思日記、經(jīng)驗總結(jié)性論文、評價表、交流講稿、典型案例。 制定并檢查學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)、發(fā)展的計劃。 登記入檔教師本階段參與各級論壇及公開發(fā)表的體會、感悟及獲獎證書。 根據(jù)學(xué)生掌握知識水平及能力培養(yǎng)情況，評價教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況。 采取精神文明和物質(zhì)文明相結(jié)合的獎勵機(jī)制，設(shè)立個人和團(tuán)隊學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)創(chuàng)新獎”、“奉獻(xiàn)獎”、“優(yōu)秀團(tuán)隊獎”、“新課改拜師結(jié)對獎”等多樣的獎勵形式 教育科研工作條例 一、各教研組在進(jìn)行常規(guī)教研的同時，要結(jié)合教師承擔(dān)的實驗課題，有針對性地進(jìn)行科研活動。 三、參加實驗需完成下列任務(wù)： ①撰寫實驗報告； ②能圍繞課題進(jìn)行教學(xué)實踐； ③能收集和整理有關(guān)的數(shù)據(jù)； ④能撰寫較高水平的實驗總結(jié)、論文、反思等； ⑤積極參加教科研活動； ⑥每學(xué)期上 25節(jié)實驗課。對不完成任務(wù)的實驗教師依照標(biāo)準(zhǔn)扣分。 ①公開課、示范課、實驗課 凡舉行國家、省、市、區(qū)、校級舉行公開課、示范課、實驗課的教師，分別計1 1 3分。教科研成果評獎在發(fā)表論文的基礎(chǔ)上升一級獎勵。 積極研究學(xué)校教育教學(xué)中的重大的問題，為學(xué)校行政決策和教育改革提供理論和實踐依據(jù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 根據(jù)學(xué)校教育改革的發(fā)展和課題研究的實際狀況，有計劃、有針對性地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，充分發(fā)揮教育理論在教育教學(xué)實踐中的指導(dǎo)作用。 認(rèn)真做好本校教育科研的課題規(guī)劃，做到立足現(xiàn)實，著眼未來，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，措施配套，不斷推進(jìn)，形成以研究本校教育教學(xué)改革實踐為主線的不同層次的研究課題。 認(rèn)真總結(jié)教師中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，積極推廣優(yōu)秀的教育教學(xué)研究成果。 認(rèn)真做好教育科研
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