班級管理非言語交際策略[75張ppt]-在線瀏覽
2025-02-19 14:50本頁面
【正文】 ）環(huán)視 如： 教師課堂上運用環(huán)視的時機 第一，講課之前。（不聽話我整你、罰你、搞死你） 二流教師用言語。 華應(yīng)龍 11 小朋友們是“聽”得全神貫注，還是“看”得全神貫注？ 12 手勢雖然簡單，但如果沒有它，老師該會顯得多么呆板。 7 微側(cè)的身體，專注的神情，巧妙的手勢配合，足以吸引任何學(xué)生的注意力。特級教師劉大春工作室 成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院：劉大春 二〇一四年十一月 .紫金 回顧： 班級 管理 善于表達(dá) 讓人接納 想法接近 主動交流 積極外表 同理之心 理性情緒 用心傾聽 3 研究顯示，非言語的交際比言語交際更能傳情達(dá)意 38% 語氣、語調(diào) 7% 文字 55% 非言語 4 教師在班級管理中，要善于運用非言語提醒學(xué)生，如：眼神、搖頭、皺眉、身體接近并配合其他臉部表情及手勢動作等，靈活運用這些肢體語言有助于及時、巧妙地把學(xué)生的問題行為制止于無形之中。 5 親切的目光交流 6 微笑的表情，對男孩子的“身體接觸”，V型身體指向，有機結(jié)合，營造了一種愉快和諧的談話氣氛。 8 誰說男教師教小學(xué)不占優(yōu)勢啊，你看學(xué)生們多聽話？ 9 多么形象的摹擬！真好象有一架無形的鋼琴正在這雙手的彈奏下流瀉出美妙的弦律． 10 大氣的手勢，專注的神情，足以吸引任何學(xué)生的注意力。 目光炯炯 姿勢自然 領(lǐng)域合理 服飾相宜 14 一、目光炯炯 三流教師用懲罰 。 （婆婆嘴） 一流教師用眼神。 引起注意，集中精力，做好準(zhǔn)備。 鼓勵思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，邀請回答。 調(diào)控課堂，觀察情況，維持紀(jì)律。 學(xué)生 個體 不良行為動機 尋求關(guān)注 報復(fù)別人 厭煩學(xué)習(xí) 炫耀權(quán)利 學(xué)生 群體 不良行為動機 與課程有關(guān) 缺乏規(guī)范榜樣 缺乏管理文化 群體關(guān)系不好 文化的影響力 (第三種力量 ) 榜樣的力量 ＜ 文化的力量 少數(shù)人影響多數(shù)人 多數(shù)人影響少數(shù)人 班級管理文化的內(nèi)涵 。 3. 經(jīng)過長期的演變而形成的 “ 習(xí)俗 ” 。 教師環(huán)視中存在的問題 ? 掃視所有學(xué)生，試圖看清每一位學(xué)生的臉，而不把目光落在任何一個人身上； ? 看天花板、地板或墻壁做思考狀。 掃視帶來的問題 ? 在同一時間里受到太多形象的刺激。 ? 思維變得更困難。 ? 很可能會不自覺地使用 “ 那么 ” 、 “ 就是說 ” 、“ 啊 ” 等無意義的口頭禪。 ? 看向你點頭、微笑的學(xué)生，增強你的自信心。每次對視的時間約為 5秒鐘，以便講完一句完整的話或表達(dá)完一個完整的語義內(nèi)容。 教師注視應(yīng)當(dāng)注意的問題 好處： ? 能控制住緊張情緒。 ? 思維會更加清晰，語速得到控制。 親，累了吧 休息 10分鐘 請看一下時間 準(zhǔn)時回來哦！ 27 如：首語 ① 點頭語（同意、贊成或威脅、否定） ② 搖頭語（“不”或愉悅、陶醉） ③ 側(cè)頭語（關(guān)注、感興趣或懷疑） 親切和藹的面容，表示興趣和關(guān)注的“側(cè)首”，這無聲的體態(tài)對正在討論的學(xué)生，也是一種激勵。 B. 腳跟并攏，腳尖分開不超過 45度，兩膝并攏。 D. 挺胸，雙肩放松、打開，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)。 請堅持每天訓(xùn)練 20分鐘！開始你可能會汗流浹背，難以
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