物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用說課39-在線瀏覽
2025-02-13 23:34本頁面
【正文】 （三） 物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn) 二、課程定位 課程目標(biāo) 了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和基本概念以及基本方法 具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本能力；培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力 培養(yǎng)自學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)的能力，并具備與他人協(xié)作的能力，適應(yīng)日后團(tuán)隊(duì)開發(fā)的精神 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo) 二、課程定位 理念與思路 ? 1)課程設(shè)計(jì)理念 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)相結(jié)合 學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合 教學(xué)任務(wù)與崗位相結(jié)合 強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng) 二、課程定位 理念與思路 ? 2)課程設(shè)計(jì)思想 1 以“就業(yè)為導(dǎo)向”作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則 以提升系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo) 2 3 以項(xiàng)目為載體 ,將“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式融入教學(xué)過程中 4 以學(xué)生為主體，通過任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)能力 三、教學(xué)內(nèi)容 課程內(nèi)容組織與選擇 本課程按照基于工作過程的教學(xué)思想，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)際工作過程為引領(lǐng)，按照“從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合”的原則，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以完整的 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì) 為載體貫穿本課程教學(xué)始終。 課程的重點(diǎn)和難點(diǎn) 四、教學(xué)方法與手段 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 課程內(nèi)容 分為 5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)， 將應(yīng)用技術(shù)、設(shè)計(jì)流程、項(xiàng)目開發(fā)規(guī)范等融入任務(wù)實(shí)踐中。 (2)智能家庭實(shí)施方案。 (4)智能廚房。 (6)智能家庭與智能城市。 (2)智能醫(yī)療實(shí)施方案。 (4)智能醫(yī)療應(yīng)用展望。 (2)智能物流實(shí)施案例。 (4)促進(jìn)我國智能物流建設(shè)的措施。 8 四 智能電網(wǎng) (1)智能電網(wǎng)概述。 (3)智能電網(wǎng)技術(shù)。 (2)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例 2安全防范自動(dòng)化系統(tǒng)。 (4)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例 4智能交通系統(tǒng)。 (6)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例 6智能家居。 12 合計(jì) 48 四、教學(xué)方法與手段 課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式 1 2 3 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)模式 “ 教、學(xué)、做 ” 一體化教學(xué)模式 課內(nèi)課外“ 兩個(gè)課堂 ”相結(jié)合的教學(xué)模式 四、教學(xué)方法與手段 課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 課堂組織 明確教學(xué)目標(biāo)。 四、教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法 項(xiàng)目體驗(yàn) 啟發(fā)引導(dǎo) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 協(xié)作學(xué)習(xí)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1